识字5 对韵歌 教学教案
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5 对韵歌
课题
对韵歌?
课型
识字课?
授课
时间
2课时?
教学
目标
1．认识“对、云”等7个生字。认识提、撇折、竖折等3个笔画，会写“虫、云、山”3 个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．培养收集对子和对对子的兴趣。
教学
重点
?重点：看图想象，识记生字。
教学
难点
难点：读准“风、虫”的字音。
第一课时
教学
目标
1．认识“对、云”等7个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
教具
准备
课件、生字卡片。
教学设计
设计意图
导入
（? ）分钟
一、谜语导入，激发兴趣
1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）
生：边看边说。
3.出示课文题目。（课件出示5）
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字5一课。齐某某《识字5》，看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色。
【设计意图：猜谜语导入新课，是低年级小学生喜欢的方式，引起学生学习的兴趣。】
新课
教学
（?? ）分钟
二、识字教学，图文结合
（一）学习第一、二句。
1.教师范读课文一、二句。
教师做讲解：把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。
学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读，读准字音。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.每个对子间的词语是什么关系？（都是同一类别的词语。）
这些词语可以分成哪些类别？
教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树”是“植物类”，“鸟、虫”都是“动物类”。
同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花某某、虫鸟”。
5.出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫” （课件出示6-13），请两名学生上台，一人指图，一人读字。
6.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫) （课件出示14），让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐某某。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) （课件出示15-16）
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐某某。
（二）学习最后一句。
1.出示最后一句，指生朗读。
出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。（山对水、柳某某、红对绿、清对秀）
2.去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) （课件出示18-19）
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
4.理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词（课件出示20）。
②说一说：( 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云S芐牵說入＠板於杂媾睢９煨撬萍禄暝氯绻ｆ渎每头昝纺衬常赝と宿诤苫XXXXX纭Ｃ┑甏迩埃┰伦沽旨XXXXX希话迩怕飞希嗨缆硇凶佟?/p>
课后作业
基础积累大巩固
一、读一读，回答问题。
晨对午，
夏某某 ，
古柏对苍松。
红对 ，
有对 ，
麻雀对布谷。
1.读一读，把下面的字填到文中。
无 冬 白
2.把文中鸟的名字画上“○”，树木的名字画上“ ”。
二、我会写字
云 虫
山
参考答案：
一、1.冬 白 无 2. 布谷
二、略
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