北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计
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《买文具》教学设计
教学内容：
北师大版二年级数学上册第10页及第11页练一练相关内容。
课前思考：
《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。
教学目标：
1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
3、通过实践活动，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。会用小面额人民币解决简单的购物问题,培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。
教学重难点：
重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系
难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。
教学准备：
PPT课件、学生准备人民币学具（硬币和纸币）、各种文具
教学方法：
直观演示法、小组合作、自主探究法
教学过程：
创设情境，引出课题
谈话交流：同学们，老师每天来学校之前，在学校大门口发现有很多文具店，昨天老师也逛了逛文具店，在文具店里，老师发现有很多文具和你们的一样，比如铅笔，文具盒，橡皮等等。那么你们自己去买过东西吗？（买过），买东西时我们需要用到什么呢？（钱），那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币），看来同学们都很厉害，都能够自己去买东西了。
揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。
（板书：买文具）
自主探索，合作学习
同学们，老师在你们每个人的桌上都准备了一个小信封，想不想知里.道面是什么呢？那么请同学们轻轻的打开它，看看里面都有什么呢？
（认一认）组内交流，初步认识人民币。
（1）（课件出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币指给大家看吧。
（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……
（3）你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？
（4）逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民币的辨别方法。
引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币，教师适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱护人民币的思想。
小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。
【设计意图】：先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。
2、（分一分）简单分类，了解人民币的单位。
孩子们，你们刚才已经认识了人民币了，现在你们面前的人民币比较凌乱，你们能整理好吗？摸一摸，想一想，分一分！
（1）将班级学生分成几个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及硬币）
（2）小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。
（3）分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。
小结：人民币的分类有2种方法，一是按照材料不同分，分成“硬币和纸币”两类，另一种是按照“元、角、分”进行分类，元、角、分也是人民币的单位。
【设计意图】：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作摸一摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。
3、（说一说）探究元、角、分的关系
通过以上内容的学习，我们知道元、角、分是人民币的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 本）； ⑨（1支钢笔）；
教师小结：同学们真棒，不但会凑钱购买小件物品，还知道怎么找钱了，希望你们以后要养成节约的好习惯。
【设计意图】：人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。
三、巩固应用，拓展提高
独立完成课本11页练习第1.2.3题。
四、课时小结
小朋友们，请你们回想一下，这节课你们学得开心吗？你们学到了什么？说一说！
附：
板书设计：
买 文 具（认识小面额人民币）
1元=（10）角
1角=（10）分
实物展示：
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