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浅析如何在农村小学数学
课堂中应用多媒体计算机实施教学
赵明
一、指导思想
我是一名在农村小学任教多年的数学教师,这几年随着新课标与素质教育的提出,数学的教学已不再单纯是以书本为主,而是在走向多元化的发展趋势,特别是新课标提出,学生应当学有意义的数学,学有用的数学,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识。
05年3月,国家在全国所有中小学全面开展远教工程工作,每所学校都配备了最基本的多媒体设施,包括电脑,电视,投影仪,及播放器等,为学校全面实施多媒体教学打下了很好的基础,在此基础上,很多教师开始利用多媒体设施对学生进行课堂教学,我也多次使用网络与课件实施我的教学任务,并有很多的感触,在次与各位老师互相切磋,抛砖引玉,说一下当前计算机教学的一些应用。 多媒体计算机辅助课堂教学(简称CAI)给教育带来了新的革命。随着现代科技的发展,CAI在课堂教学中的运用将会越来越广泛。掌握现代教育技术,并能正确、合理地运用到教学工作中去,是信息时代的要求,也是素质教育的要求。 邋邋信息时代召唤高素质的教师。教师素质决定着教育水平。21世纪将是一个信息时代,21世纪所需要的将是善于应用知识和学习新知识的信息型人才,培养21世纪所需要的人才的突破口在于发展计算机教育。随着社会信息化进程的迅速推进和整个社会对人才素质要求的不断提高,计算机教育在各级各类教育教学中的地位愈来愈突出。计算机将是未来生活、学习、工作中不可或缺的重要工具。作为培养人才的教师,必须具备过硬的操作能力,才能更好地胜任教学工作。 素质教育要求培养高素质的学生。要求使全体学生都得到全面的、积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情,吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中,使学生得到生动活泼的发展,合理使用CAI辅助教学是一可行的途径。布鲁纳认为:“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”CAI辅助教学利用形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,即时有效的反馈,给数学课增添了无穷的魅力,使学生保持旺盛的学习兴趣,从而确保课堂教学效率的优化和学生素质的提高。 二、优势探析 教育心理学告诉我们:人们从听觉获得的知识能够记忆约15%,从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具,就能接受知识约65%。传统电教媒体中,幻灯投影有像无声,录音机有声无像,录像电视虽然声像俱全,但制作需要专们的设备。CAI辅助教学可以充分发挥这三机一幕的优势,做到图文声像并茂,充分地展现知识形成的过程。 (一)、激发兴趣,提高参与的效度。“凡是富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在CAI教学环境下,教学信息的呈现是丰富的,面对如此众多的信息呈现形式,小学生一定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心一旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲。如:时、分,24时记时等教学内容,学生在实际生活中积累了一些感性生活经验,但往往是“知其然”,而难以道其“所以然”。教学中,我们运用多媒体的音、形、像等功能,再现生活实际。如学习24时记时法,为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我们先摄取了学生的几组生活画面,扫描进电脑,并给每个画面配有钟面,能看到时针、分针在不停地转 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 服了传统教学的弊端,有效地调动了学生参与学习活动的积极性,促进了课堂教学效率的提高和学生素质的发展。其三:近年来多数农村小学配置了多媒体电脑,如果不培训出相应的教师,势必会造成资源的极大浪费。 3、增进交流,促成资源共享。由于缺乏简洁、易操作的课件制作平台,使得课件的制作相当麻烦,这也是CAI辅助教学在农村小学得不到迅速普及的一个重要原因。如果能加强校际之间的交流,促成资源的共享,无论是对课件制作水平的提高,还是课件的使用率都将大有裨益。
总之,计算机多媒体教学是促进小学数学课堂教学改革的重要手段,只要我们能制作适当,应用恰当,它就能大大优化教学过程,使我们的课堂更加生动有趣。
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