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在课堂教学中渗透心理健康教育

余某某

一、了解学情

在进行心理健康教育前，要充分了解学生的情况，比如家庭状况，自身性格等，这是我们进行心理健康教育的前提。语文课堂中要学“爱”这个生字，备课组准备的教案中包括“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱他们”这一说话环节，但我提前了解到班级有一个单亲家庭，他和爸爸的关系并不好，考虑到这个学生的心理承受能力，我把这个说话环节变成“老师爱我，我也爱老师”。

二、充分利用儿歌进行集体教育

低年级的语文含有许多儿歌教学，这些儿歌多通俗易懂，语言十分的儿童化，但其中包含的内容却是丰富的。作为语 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要跟上。我们班的A同学性格内向且胆小，从不与人交流，学习也严重跟不上，我了解情况后发现他的父母从不夸奖他，甚至一致认为他的智商是有问题的。我先是与他的父母进行沟通，对他们进行适当的劝说，然后联系学校专业的心理教师，让他对A同学进行心理辅导，在课堂上我也是抓住一切机会对他进行表扬。

四、为孩子树立榜样

让学生教育学生是一个很好的教学手段。班级有同学摔跤了没有哭，我就对着全班学生夸他很坚强；有学生帮助了其他同学，我也会当着所有学生的面夸他乐于助人，久而久之，越来越多的孩子能够怀有一颗乐观向上的心去面对他们，面对困难了。

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