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2016年九年级上册语文教学计划　

一、学生基本情况分析：　　

今年我担任九（3）、九（4）两个班的语文科教学。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，考得不是很理想。主要原因是偏科现象较严重，而且不及格的有较多，全班最低分仅几分。两班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字比比皆是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。　　　　

二、教材分析：　　

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。　　　　

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。　　　　　　

三、教学目标：　　

（一）、阅读　　

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。　　

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。　　

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　　　

8、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　

9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。10、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。　　

（二）、写作　　

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。　　

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。

（三）、口语交际　　

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。　　　　

（四）、综合性学习　　

能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　

四、教学措施：　　

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。　　

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 15　　

（15课时）　　

课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）???? 　　

《香菱学诗》（1）?? 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2??? 　　

写作及讲评：3??? 名著阅读初步交流：1　　



16——18　　

（15课时）　　

课文：《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中对》（2）??????? 《出师表》（2）?? 《词五首》（2）　　

综合性学习：话说千古风流人物：1???? 写作及讲评：2?? 　　

单元综合复习：2　　



19——20　　

（10课时）　　

课内外诗词背诵活动：1??? 名著阅读实践活动交流：2 　　





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