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七年级第一学段作业质量评价英语学科分析表

七年级 英语 科 考试日期： 2018年 10月 8 日 考试用时：90分钟 填表日期：10.13

全卷满分值

120

预测平均分

99

实际平均分

97.25



全级优秀率

61.8%

全级合格率

99.6%

全级最高、最低分

115/57



主要考查内容

主要围绕七年级上册课本Starter Units 1-3 &Unit 1—Uni t 4的内容。



试卷分析：

首先，试题立足基础知识，渗透能力提升题，体现了以学生的发展为本，面向大多数学生的原则。以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力, 试题难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。既注重基础知识，也有考察学生综合能力的拔高题，能较好地反映学生的学习层次。

全卷包括听力部分与笔试部分

第一题 听力理解

此次听力材料难度适中，是得分率比较高的题型。其中，第9小题，全级得分率只有36.98%，学生们不懂得听力材料里的She is still in good health.就是well的意思，平时听力训练要指导学生注意同义短语或者同义句的转换。13小题，学生把Peter的年龄误听为Simon的年龄，忽视了后面he is 3 years older than me，而错过正确答案。另外，18小题，因语速过快，另外材料没有直接告诉学生商店营业时长，学生要特别注意开店的时间和关店的时间（The store opens at 7 in the morning. It closes at 7 in the evening.），才能得出答案。难度较大，导致大部分学生丢分。20小题，也因为语速过快，学生有点反应不过来，另外，他们可能没迅速反应出He has dinner there. there 是指代选项中的in the market, 导致错误率比较高。

听填信息普遍能听出关键信息点，但大部分忽略单词需大写。另外，28小题，学生基本能听出7：30这个时间点，但没有写出a.m.这个早上的标志性表达。

笔试部分为综合能力题（完形填空、阅读理解、短文填空与读写综合）

第二题 语法选择

该题的主题是介绍作者的新学校，其中得分较低的有32、35、36、37、38、39题。32题考查不定冠词a/an的用法，该题的university是以辅音音素开头，学生以为是以元音字母开头的单词要用an，故错选为a; 35题考查习惯搭配at the same time,学生对此搭配不熟悉，故选错；36题考查情态动词，学生未能根据上文的语境选择正确的情态动词must;37题考查other/another/others/the other 的不同用法，这几个词的用法学生容易混淆；

39题考查名词所有格，学生未能根据句子中谓语是复数形式are 来推断出句子所说的是学生和老师各自的宿舍楼。

第三题 完形填空

该题讲述的是作者生病 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ld.来表达年龄。77.78.80.都出现忽略三单的问题。79题考查一般疑问句Does she...?的回答；学生出现的错误有：错用助动词、回答多余信息等。另外各题还有出现审题错误、因粗心抄错原文单词和信息的情况。这道题体现出平时练习中学生对细节的把握还不够。

B. 书面表达

书面表达部分按照中考模式设置满分15分，该题全级平均分为11.08 分，主题以人物介绍为主进行展开讲述相关的信息内容，内容契合本阶段的主要学习内容，学生们都能较好地把主要内容表达出来，同时有部分学生还穿插使用了近期老师们课堂上教授的名言佳句来给文章“润色”；但信息内容设置较多，部分学生在写作时出现信息缺漏导致失分，缺失的信息点主要有介绍自己的特长，家庭成员的爱好以及寄宿生活的期望；同时在审题时也错误地将对寄宿生活的期望表达成对寄宿生活条件的要求，导致离题失分。

另外语言表达的错误主要有以下几个内容：

1）定冠词的使用，如英国的缩写表达没有加the ；学校名称前加 the

2）某校的学生：I’m a No.12 Middle School student.(中式英语表达)；

3）班级年级的表达顺序出错

4）居住地的表达：I will live your house.(正确表达：live in ...)；

5）对于寄宿生活的期望的表达很多学生没有学会用将来时或是用I hope,I think这样的字眼。

存在问题：

1、有一部分学生的基础知识不够扎实，全年80分以下46人。有小部分学生不能正确写出单词的正确形式或基础句型没有扎实掌握。大部分学生对于相对比较灵活的语法结构不能运用自如，也不能很好地灵活变通。

2、部分学生的语言综合运用能力不高，体现在阅读理解与短文填空失分严重。失误原因是部分学生不能根据上下文猜测词义，推理判断能力较差，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。

3、部分学生在作文审题、谋篇布局、语法方面也出现诸多问题，如：作文框架及句子表达比较混乱，句子语法错误较多。不少学生书写非常潦草。

教学建议：

英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。同时，加强学生语用能力的培养。在平时的课堂教学中，教师应有所侧重利用实际生活的文体，培养学生的语用交际能力。

加强对学生的学法指导，培养学生灵活运用所学知识的技能，不仅让学生“学会”，“更要让学生会学”。

3、加强阅读训练、努力培养学生的语感。我校学生基础扎实，已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

4、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率与及格率。

5、指导学生规范答题，要求学生不要因为非智力因素导致失分。

6、加强学生的书写训练，充分利用每周二、四、五的午写时间进行书写训练，力争让学生书写规范、写得整洁、写得漂亮！





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