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2020年10月

“残缺”的画作

方若鑫十分喜欢海洋生物，家里有许多的海洋生物的绘本，尤其是鲨鱼。只要说起鲨鱼妞妞总是听的很认真，她的海洋相关经验也是十分的充足。

区域时间，妞妞在美工区绘画一只鲨鱼，十分的认真。教师走近看到妞妞已经画好了鲨鱼，并且基本掌握了鲨鱼的基本形态。教师走近发现其涂色过于粗糙，不是很均匀。于是教师给予了妞妞提 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时候不能只注重幼儿绘画技巧，我的这一举动忽略了妞妞在绘画中所表达的自己的想法。鲨鱼画中妞妞的的解释赋予了画作新的定义，原来在“残缺”的画作背后也是蕴含了她的思考和经验。我们在追求绘画技巧的同时更要关注孩子的思想。

之后的绘画活动后的展示分享环节我们不能忽略，因为这是聆听孩子想法的重要途径之一。我让妞妞把她的画在区域活动结束后跟大家一起分享，在孩子们提出相同的评价后，妞妞把自己的想法跟小朋友们也讲述了一遍，大家都觉得妞妞画的很好。

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