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2021年部级精品课评价指标解读“基础教育精品课”遴选工作启动会暨国家级培训班 XX电化教育馆原馆长 特级教师潘某某把握部级精品课评价标准进行精品课的教学设计与实践精品课微课视频： 采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，围绕教材中的具体一课的教学内容（涵盖所含知识点），分课时进行讲授（含必要的教学环节），小学 10-15 分钟、中学 15-20 分钟的微教学视频。传统微课：是针对教学中的某个重点或难点开发的，以视频、多媒体资源和电脑屏幕上的画面为主要呈现方式，以教师讲授、操作讲解与示范为主要教授形式，可用于多种教与学的方式，有的放矢地实施精准教学、解决教学重难点问题的教学资源。各位老师所要提供的精品微课资源，是一个紧扣教学的重难点，包含了完整教学过程的微教学视频。精品课微课视频，并非传统意义上以突出教学重点、突破学习难点为主要任务的教学资源性质的微课。第一类

一级指标“落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值观，体现核心素养导向”是党和国家教育方针的具体体现。毫无疑义，任何一节课的教学目标，都必须坚定不移地贯彻落实这一方针。“教学内容符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养学生能力；覆盖该课所含知识，课时安排合理”，是对一个合格教师最基本的要求。在一堂课的教学中，不可超纲，不可拔高，必须合理安排本堂课的时间，保证完成本堂课的教学内容、实现本堂课的教学目标。在这级评价指标中，“教学目标明确具体、可检测，重难点突出”是教师教学设计和实施中的重点，也是难点。这是因为，教学目标是一堂课的教学中教师教和学生学的具体方向，也是因为不少教师在设计和描述教学目标时，往往会出现主体偏离的问题。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程标准”中指出：国家课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求……”。 教学目标：通过本堂课的教学活动，学习主体发生的具体变化。情感、态度、价值观目标知识与技能目标过程与方法目标中小学教育教学活动的主体是学生，课堂教学活动的目的是通过教与学的活动，促进学生的发展和变化。因此，教学目标一定要突出学生学习后的收获、提高、发展和变化。《舞动的蝴蝶》教学目标设计与描述第二类

一级指标第二类一级指标重点是：以学习者为中心的教学方法及信息技术与学科教学的深度融合教学目标突出学生学习后的具体收获与变化，突出学科能力的提高与发展；教学内容组织符合教学大纲要求，突出学科知识结构特点，教学过程完整；教学方法符合学生的学习与认知规律，强调学生的主体参与和认知的内化；教学资源突出多媒体性、交互性和学习主体的应用、认知和发展性；熟练、合理进行信息技术与学科教学的深度融合，精准、有效地提高课堂教学质量。在教学设计和教学过程中，“体现以学习者为中心的课程理念”，具有指导性的意义和作用。课堂上的教学过程、教学活动、教学环境和教学资源，都应当紧紧围绕学生更有效地学习来设计和实施。在第二类一级指标“教学过程”的“教学方法策略适切”中，特别强调要“注重学生亲身体验，情境感知”，这也是我们教学设计、实施与评价的重点。< 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学资源，也是供学生进行自主学习的学习资源。所以，“学习任务单”和“课后练习”对于教师和学生都是十分需要的。《声音的产生和传播》基本信息、学生信息、学习目标、学习任务单与课后练习学习任务单：根据教学目标

对学生学习本课的指导与要求作业练习：本课的巩固性和拓展性学习。从自主学习和巩固课堂学习成功的角度，教师应根据本堂课教学中的教学目标，设计一些检测本课学习成果的巩固性和拓展性习题，用于学生自主练习。我们要认真学习、参考《基础教育精品课操作指南》，将“基础教育精品课”遴选工作做细、做实、做好。我的以上解读仅供各位老师参考！[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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