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《打电话》教学设计与反思

教学目标

1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

教学重点：

学会用自然声音唱歌。

教学难点：

能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

教学准备

玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

教学过程

（一）、导入：通过情景表演，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示手偶，今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

　　3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

（二）、教师教唱歌曲

　　1、教师有表情的演唱歌曲，使幼儿整体感知歌曲，感受歌曲中的情趣。

　　2、教师跟随音乐再次演唱歌曲，利用手偶，一边唱歌，一边表演。并请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3、理解歌词：

（1）教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。

（2）听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词，让幼儿说说应该用怎样的声音来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 次教育活动，鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的快乐。

歌曲《打电话》是一节幼儿喜欢的音乐活动，不但有好听的旋律，还是幼儿身边的、熟悉的内容。打电话是幼儿经常在家做的事儿，有丰富的生活经验加上节奏感强的、欢快的音乐，幼儿能够大胆地将简单的动作融入音乐中，表现积极、愉悦。

活动过程中，我通过出示玩具电话和布偶来激发孩子的兴趣，接下来让幼儿整体感知歌曲，并随节拍朗读、理解歌词，随后放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，逐次帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到了预设目标。

但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，男孩女孩分组对唱形式的唱法，有些男孩女孩往往不知道自己要问或要答哪一部分，通常都会出现“越权”的现象。3、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这比较有局限性，不能照顾到每个幼儿。4、对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。

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