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课 时 设 计

课 题

第八课时：分数的基本性质

课时

1课时



授课时间



课型

新授课





教学目标

知识与能力：理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变的规律之间的练习。学会把一个分数化成分母不同而大小相同的分数，为约分和通分的学习打下基础。

过程与方法：让学生经历猜测、分析、推理、探究的过程，理解和掌握分数的基本性质的原理和应用方法。

情感态度与价值观：培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主意观点。



教材

分析

重点

理解分数的基本性质。





难点

归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。





教具

 多媒体课件



教学过程



教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动





一．复习导入

1、120÷30的商是多少?

2、被除数和除数都扩大3倍,商是多少?

3、被除数和除数都缩小10倍呢?

120÷30=4

（120×3）÷（30×3）=4

（120÷10）÷（30÷10）= 4

大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢?

被除数和除数同 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和分母如果都乘上0，则分数成为
，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数基本性质？





三、巩固练习

1、完成教材第58页练习十四的第1~5题。

2、分数的分子、分母都乘上或除以相同的数,分数的大小不变。 （ ）

3、把
的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（ ）

4、把下面的数化成分子是1而大小不变的分数。



1、学生先独立涂色，然后比较大小并说明理由。

2、学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。

3、学生独立完成，写在练习本上，然后集体订正。





四、全课小结



同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？



1.学生谈收获。

2.学生反馈汇报。





五、作业布置



完成南方新课堂的课时练习。





板书设计

第1课时 分数的基本性质（1）

/

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。





教学后记







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