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×××中学高一年级 “选课走班教学”方案

?教学活动??

新课程改革突出了“以学生为本”的基本理念，为每一个学生提供了适合其个性化发展的课程资源。为保障课程标准所规定的选课制度的顺利实施，结合学校工作方案，特制定高一年级实施方案。

一、指导思想

认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足学生实际，借鉴课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建充满活力的普通高中课程体系，为造就创新型人才奠定基础。

根据课程计划对课程实施的要求，普通高中的课程结构包括必修和选修两种类型。必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性，而选修课程的主导价值在于满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的个性。高一主要是必修课程，进入高二，每个学习领域就先后出现了选修课程，总计超过一百个模块，学生选择的空间相当丰富。因此，构建“双班运行（行政班与教学班），导师引领”的教学管理机制，既是新课程改革的必然要求，也是新课程实验的重要标志。走班制教学针对学生发展的不平衡和差异性，充分体现学生的选择权，发展个性特长，让每位同学都拥有属于自己的“课程体系”。

二、成立“选课走班教学”试点工作组

1、领导小组

组长：罗某某

副组长：陈某某 谭某某

成员：教学教研行政、年级组管理人员、学科组长

2、实施小组

组长：教务处主任段某某 ??教科室主任刘某某

副组长：年级管理人员、学科组长

成员：任课教师 教务员

三、模块走班的原则

开展走班教学，目的是最大限度地挖掘学生的潜能，因材实教，让学生根据自己的基础知识水平、学习能力、兴趣特长制定今后的发展目标。学校在实施模块走班教学时应遵循如下原则：

1、稳扎稳打、分步推进的原则。

第一阶段：8月28日，高一教师新高考培训，由教科室和刘某某老师负责。

9月份开好四个会：高一班主任工作会，高一备课组长会，高一学生大会，高一家长大会。重点介绍新高考。

第二阶段：10月份—12月份，学生生涯规划指导和选课指导（模拟）。

1月份：基本确定选课组合。

第三阶段：2019年上期实施部分科目的走班教学

2、统筹兼顾、突出核心的原则。

不同学科必修课程结束的时间存在一定差异。选修课程在同一时间段开设的模块数量不尽相同。选修模块之间的关系具有各自学科特点，有的学科选修模块之间是平等关系，不存在先后顺序；而有些学科的选修模块存在递进关系，一个模块是学习另外模块的必要基础。组织学生自主选课，必须对选修课程进行全面分析，力求统筹兼顾。

3、培养兴趣、发展个性的原则。

选修课程的精髓就是培养学生的兴趣，发展学生的个性。同一学科同时开设多个模块，应指导学生根据自己的兴趣爱好，参考学校学分认定管理办法，选择自己喜欢的模块和教师，根据学校安排的课程表和走班教室表为自己制定富于个性的课程表。

4、注重引导、适当平衡的原则。

选修课以学生的选择为主，但应注意适当平衡。它包括两个方面：一是注意学科之间的平衡，避免某一学科选课过多或过少现象的发生；二是考虑进入高三后进行高考备考，在保证高考考试科目的前提下根据自己的情况尽量多选几个模块，开拓自己的视野。

5、整体规划、适时调整的原则。

学生选课要有计划性、系列性和整体性，在选择时应该对所有的选修课程进行整体规划，要求同时选出所有的选修模块以及学习顺序，要避免随意性和随机性，当然，在学习过程中，允许学生进行适当调整。

6、文理交融、适当倾斜的原则。

选课应着眼于学生的全面发展，实现文理交融。当然，允许学生根据自己的人生规划和实际有所侧重，如将来学文可以适当多选 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 0日

高一班主任新高考知识培训

年级组，陈某某



3

9月6日

高一教师（备课组）新高考知识培训

年级组，陈某某



4

9月14日

高一学生生涯规划，选课走班介绍

年级组，陈某某



5

9月30日

高一学生家长会(新高考选课走班)

年级组，班主任



6

10月上旬

第一次选课模拟

年级组，班主任



7

11月中旬

第二选课模拟

年级组，班主任



8

12月中旬

第三次选课（调整）

年级组，班主任



9

1月中旬

第四次选课（调整）

年级组，班主任



10

2019年上期

选课走班教学实施

年级组，班主任



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