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《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

一、教学目标：

1、会认14个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　二、重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

　　教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

　　教学过程：

　　一、激情导趣。

　　1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐某某课题。

　　2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

　　二、初读课文，整体感知。

　　学法指导：

　　（投影出示）标注：标出诗节。

　　识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

　　想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）

　　讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

　　师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐某某：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

　　三、写字指导。

　　1、观察我会写的字，说发现。

　　2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

　　3、学生练某某，教师巡视指导。（播放古筝曲）

　　4、展示交流。

　　教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

　　四、朗读感悟。

　　范读入境。（播放轻音乐、出示图片）

　　a) 听：脱离课本，看图、倾听。

　　b) 想：就听到的内容展开想象。

　　c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

　　d) 悟：

　　1、练某某（四人为一组）

　　2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）

　　3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）

　　4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

　　5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”

　　教师个案补充：

　　1、教学第一第二节诗歌。

　　①理解“足迹”的意思。

　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

　　小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？

　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？

　　自由准备——指名读评议——齐某某

　　⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）

　　⑦小组合作学习第三、四节 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。在对朗读提出的要求是：“?用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”。所以在对本文进行教学时我采用了多种形式的朗读让孩子们从读中能够有所感悟。我补充了一些背景资料，我给他们创设了多种情境，让他们通过读、联系上下文来理解。

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