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《草虫的村落》教学设计

【教学目标】?1、学会11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。?2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。?3、在有感情朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开展开联想和想象表达独特的感受。?【教学重点】?一是通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。?【教学难点】体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。在品主导课文思情并茂、形神俱美的文字中感受到那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。?【课前准备】?1、学生准备：①在学会生字新词的基础上，认真朗读课文，把自己感兴趣的地方做记号；②观察自己喜爱的一种昆虫，重点观察它们的洞穴及它们的活动情况。?2、教师准备：借助远程教育资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。?【课时安排】：2课时?第一课时?一、激情导入，揭示课题?1、板书课题（用两不同颜色的粉笔：黄色粉笔板书“草虫”；绿色粉笔板书“村落”）。齐读课题。?2、师：同学们，你对村落是怎样理解的？你想象中的草虫的村落可能是怎么个样子的？（可让学生借助工具书，首先弄明白“村落”的意思）?3、自由交流。?生：“村落”，在词典中的意思就是“村庄”。?生：村落，指大的聚落或多个聚落形成的群体，常 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 奇异游历的全过程。那么，你们能再谈一谈对草虫“村落”的认识吗？?三、重点体悟，深化感知?1、师：同学们，在上述的交流中，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你们体会到了这一点了吗？?生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有大街小巷，有住宅，那里的人们有自己的工作，有自己的朋友，有自己的情感，也有自己各自的特长。?生：这里的村民们非常的勤勉，它们还会创造，创造出的音乐像灵泉一样美妙，多么的像我们人类啊！?2、师：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。那么，你可知道这个草虫的村落本来是个什么地方呢？?生：我认为它其实就是杂草丛中的小洞穴。各种各样的小虫所拥有的大大小小的洞穴，这就构成的小虫的村落。?师：是呀，就是这么一些杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成了一个热闹非凡的、奇特的村落，可见对小虫，对大自然充满着多么深厚的感情。?3、指名朗读自己最喜欢的部分。?四、课堂练习，巩固新知?填空：（1）本文先总写??????? ，又具体介绍了????? ，最后表达了?? 。?（本文先总写“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具体介绍了“我”的奇异游历的全过程，最后表达了“我”对草虫村落的依恋。）?（2）作者的目光随着一群音乐演奏者所吸引????? ，开始了自己奇异的游历。在第一场景中“我”看到迷路的小虫在?????? （地点）里“左冲右撞”“傲然地前进”，这真是一只??机灵 的小虫！?

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