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关于《学习情境的本质与创设策略》论文的学习心得

我积极参加继续教育远程培训， 这几天在网上搜索了《学习情境的本质与创设策略》（赵某某）的论文， 还搜索了与自身学科相关的学习情境创设相关文献，使我受益匪浅, 掌握了创设学习情境的方法，提高了课堂教学能力。

一、 创设学习情境的重要性

在传统教学模式的长期影响下，不少教师未能把知识转化为能力

和智慧。实际上，他们所拥有的“知识”其实是书本上教条性的结论。

在情境化的学习和教学活动中，他们没有领悟到这些知识的真谛，没

有真正弄明白它们的意义和价值，也不知道如何在真实的复杂情境中

运用，这样就很难创设真正有效的学习情境。

创设学习情境是关涉到教学效果的重要环节。学习情境是与知识

内容相适切的、内在地包含问题的社会生活事件，应当具有悬疑性、

生活性、真实性、复杂性、典型性、情感性、主体性、可变性等特征。

在富有启发效果的教学方法中，创设合适的学习情境是关键的一个环节。无论是发现教学法， 还是近些年来颇受推崇的情境教学法，创设情境都是决定教学能否成功的一个主要步骤。

二、 创设学习情境的作用

学习情境的作用大致体现在四个方面。

(一) 创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 引起学生强烈的探索和求知欲望，

反而会消减他们的学习热情。许多教师不得不求助外在于教学内容的

措施，而效果往往不理想。可以说，创设学习情境是激发学生内在学

习兴趣不可缺少的。

(四) 学习情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。

学习情境把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件，而生活事件

中均包含或强烈或含蓄的情感因素。在与语文、历史、品德等课程相

关的学习情境中，感情的因素尤为显著。因此，创设、呈现学习情境，

有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内

的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。

总之，对教师而言，创设有效的学习情境是一项困难的任务。创

设有效的学习情境，对教师的专业能力与职业道德都提出了很高的要

求。创设学习情境首先要求教师努力提高学识修养，不是在字面意义

上而是在哲学的高度上理解、把握知识内容，融会贯通，深刻认识知

识的内涵、价值与应用条件，从而为创设学习情境确定正确的出发点。

其次教学中可以基于项目学习，采取技术驱动策略，为学生创设真实

学习情境和真实学习体验，将学习内容与现实环境进行有意义的关联

和互动，促进知识的深层次理解和有意义的学习。

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