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***心校结对帮扶工作总结

根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们结合本地区城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡发展，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

按照县局会议要求和学校的实施方案，学校成立了由王某某校长任组长，陈某某、姚某某同志任副组长其他相关同志为成员的学校结对帮扶工作领导组，并设领导组办公室，负责制定计划，具体安排，组织实施。学校召开结对帮扶专题会议，进一步明确了学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育的差距。

二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作

开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，会议要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把严中严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到受援学校。支教教师代表在会上作了表态发言，表示要勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两校的教育交流与合作，促进严某某乡教育事业的发展作出自己应有的贡献。

为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了全乡教育人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间教师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试。通过广泛宣传，政策导向，广大中青年教师能够理解支持。我校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，在教师紧缺的情况下，采取学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的教师压一点，支教教师兼一点的办法，为支教教师提供方便。把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保证了支教教师能安心踏实地工作。支教教师在工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。

三、共同提高，达到优质资源共享

我校与受援学校开展结对帮扶，除师资教学支援外，还为严某某中心校提供软件设施帮助；选派市级骨干教师李菊到严某某中心校为师生上示范课，简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。向受援学校捐赠衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达5万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。

四、加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。三是受援学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训，以提高其教学业务素质。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，明确了办学目标。二是支教教师在受援学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。总之，开展区域学校结对帮扶工作是一项教育均衡发展的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我乡薄弱学校的办学条件，实现基础教育均衡发展不懈地努力。

***学

2015.9.

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