五年级上册第五单元《太阳》教学设计
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自主探究 习得说明秘妙
——五年级上册第五单元《太阳》教学设计
【课型】
精读引领课
【设计理念】
【教材分析】
课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。第一部分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳，第二部分介绍了太阳雨动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。课文的叙述层次十分清晰，同时采用了列数字、作比较等说明方法，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。
【教学目标】
1.认识本课的生字词，会写“摄、氏、殖、粮”等生字。
2.能够正确、流利地朗读课文，了解太阳的特点，懂得太阳和人类的关系密切。
3.品析句子，感受列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，初步学习运用这些说明法进行表达。
【教学重点】
把握课文主要内容，了解课文所运用说明文介绍的太阳的特点。
【教学难点】
体会所使用说明方法的好处，并初步运用说明方法进行表达。
【教学课时】
一课时
【教学流程】
一、单元导语引入，趣说“太阳”
1.出示单元导语，明确单元目标。
师：叶圣陶先生曾说过：“说明文以说明白了为成功”。第五单元我们将学习两篇说明文，这个单元习作单元，需要我们学习说明文哪些内容呢？（出示单元要素，生齐某某。）
2.结合生活经验与故事，说说认识到的太阳。
师：第一篇要学习的就是我们所熟悉的太阳。（板书课题）对于太阳，你都了解到什么？
预设生：后羿射日。
师：这个神话故事流传广泛，就是因为它有着神奇的色彩、丰富的想象。同学们，我们都学过科学，懂得不少科学知识，如果用科学的思维方式来思考，用科学的眼光来看，你是如何看后羿射日这件事？
师：今天就让我们来学习这篇说明文《太阳》。
（设计意图：从单元导语引入，让学生明确本单元的学习目标，对本单元的学习内容有一个清晰的认识。以“后羿射日”这一个学生熟悉而感兴趣的话题引入，调动学生的阅读期待，也让学生对“神话”与“说明文”有更深刻的认识。）
二、整体感知，趣识“太阳”
1.检查预习，读准字音。（课件出示下列词语）
摄氏度 粮食 煤炭 杀菌 治疗
（1）齐某某，指导“氏”的字音和“摄、菌”等字的书写。
（2）生将难写、易写错字写一遍。
2.梳理内容，了解结构。
（1） 自由朗读课文，边读边思考：读了这篇说明文，关于太阳，你都明白了哪些知识？一边读一边圈画关键词。
（2）出示抢答游戏，问题如下：
太阳离我们有多远？飞机要飞多久，步行呢？
多少个地球才抵得上一个太阳那么大？它看起来只有盘子那么大，为什么？
太阳的表面温度有多少摄氏度？钢铁碰到它会变成什么？
太阳和我们关系密切，有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能——
没有了太阳，地球不仅不会有动物，也不会有——
我们吃的什么也跟代养有着密切关系？
（2）利用关键词，把握太阳的特点。
师：刚才我们通过抢答游戏，知道了课文介绍了太阳的哪些方面？
指名生回答，师适时板书
结合板书，师小结。
（设计意图：五年级的学生字词的学习并不是难点，重点指导几个与课文主要内容关联密切的词、容易写错的词，点明书写要点即可。通过抢答游戏的形式，激发学生的积极性，让学生主动地了解课文内容，读懂有关太阳的知识。）
过渡：同学们，我们的课文围绕太阳介绍了它的特点以及它与人类的密切关系，那么课文是用什么样的方法将太阳写得这么清楚明白的呢？让我们继续学习课文。
三、习得方法，趣品“太阳”
1.回顾学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 吃的： ；穿的：
用的： ：喝的：
（5）小组口头交流表达。
6.师小结说明方法。
五、拓展迁移，巩固学法
1.自主阅读主题丛书第4册P96《光和热的泉源——太阳》、P101《咱们的老家——地球》，用“ ”画出作者运用了什么说明方法说明清楚事物的？
2.你体会到了什么？
【板书设计】
太阳
板画 说明
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