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做一名有幸福感的教育人

什么是幸福感？为什么要做一名“有幸福感的教育人”？今天我就趁着这个集中学习师德师风的机会跟大家聊聊这个话题，希望对大家今后的工作生活带来改变。

一、什么是幸福

对于经历过社会动荡、物质严重匮乏而挨饿的人们来说，有饭吃，能吃饱饭就是幸福；对于每天忙碌的职业人，看着坐在树荫下乘凉闲聊的村民，觉得他们是多么幸福；对于躺在病床上的患者，望着窗外来来往往的行人，觉得能拥有一副健康的身体就是幸福；对于孩子来说，得到一件小小的礼物，或得到老师的表扬，就是幸福；大牢里的罪犯，望着外面的小鸟，觉得自由就是幸福……其实，幸福是一种心态，是一种满足的认知，跟物质生活关系不大。俗话说得好，“没有不幸福，只有不知足。”

二、教师的幸福感在哪里

只要留意观察和感受，你就会发现教育我们教育者的幸福无处不在，与我们如影相随。

1.来自学生的成长进步

当你看到学生学习有了进步，比赛获得了奖励，听到“谢谢您，老师”“老师，您辛苦了”，学生一句句发自内心的话语，这就是教师的幸福感！

上个学期的某一天，南二楼的教师办公室来了五、六名中学生，其中一名捧着一大束精美的鲜花，其他老师一问才知是前几年肖老师教过的学生。学生的这一个小小感恩举动，是对肖 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 都有全体教职工大会，内容除了工作布署，不少是师德师风的学习；每周半天的各科组学习不管是主题研讨、集体备课还是常态课展示课的听课、评课、撰写教学反思，样样都是实打实干，无论老教师还是年经教师，人人都必须全程参与。

每位老师、领导每周都被安排给进入学校的学生量体温。老师课间还要去看守楼梯口，防止学生乱跑，发生事故。放学后还要组织学生有秩序地走下楼梯离开学校。

在工作日中，无论是领导还是教师职工，每天必须打卡上下班，每月学校会按时公布考勤情况，奖罚分明。

相比之下，我们学校管理这块是不是减少了许多工作环节，是不是更有人性化和包容性？我们的教职工是不是更应该感到幸福？

人常说：没有对比就没有伤害。有了对比，大家才会明白事情的真相，那在座的各位是不是更应该更珍惜这一份教育职业。

4.来自自身的专业成长。

幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养和专业技能等。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福

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