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***教师

继续教育校本研修管理细则（2021年修订）

（征求意见稿）

1.为全面贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018年1月）的精神，促进校本研修与时俱进，确保成效，根据《**_*管理办法》，特制定此细则。

2.***的领导下，坚持“师德为先、教师为本、素质为基、教学为要、能力为重、终身学习”的理念，以构建学习型教师群体为主要目标，以提高教师综合素质为核心，为确保我市教育高位走强、全面提升我市教育现代化实施水平提供强有力的师资力量。

3.校本研修应以学校教育教学改革和发展所面临的各种实际问题为主线，充分利用校内外培训资源，把校本研修与学校的常规教研活动（如主备课、半日研修等）、教育教学、教科研活动等紧密结合，为教师专业成长搭平.建台，不断磨练教师的专业素养和实践能力，激发教师职业认同感，提升教师的创新能力和教育境界。

4.校本研修实行市、区（镇）、校三级管理模式。***、区（镇）教管办、学校在校本研修管理中既各司其职，从不同层面对校本研修工作进行管理指导，又要加强沟通协作，互动交流，共同做好校本研修管理工作。

5.***在市教育体育局的领导下，负责统筹全市校本研修的总体规划、业务指导及有关管理工作。主要工作是审批各校校本研修的年度计划和实施方案；负责校本研修的过程管理，对局直学校和各区（镇）校本研修工作进行考核评估，并在此基础上对各校的校本研修学时进行审核、验证和登记。对各区（镇）校本研修工作的考核评估结果将作为年终对区（镇）教育质量考核的依据之一。

6.区（镇）教管办主要负责辖区内所在学校的校本研修活动的组织、管理、指导、考核工作。要根据辖区内学校的规模、教师团队的不同情况，统筹协调，充分整合区（镇）内的优秀教师资源，构建区域一体化的校本研修模式。每学年至少组织四次区（镇）级的校本研修活动，教管办主任亲自参与校本研修活动。区（镇）设立一名校本研修总联络员，各学校设立一名联络员，有区（镇）、学校两级校本研修联络员联系制度。区（镇）教育管理办公室每年度按教师发展中心制定的校本研修考核细则对辖区内学校的校本研修工作进行考核评估。

7.各校负责制定本校校本研修计划和方案以及相应的管理制度、考核制度、考核评估细则；同时要重视校本研修的过程管理，做好每一次研修活动的记录，包括活动时间、地点、活动专题、研修内容、参与对象、考勤签到等；每学年结束时对本校每一位教师校本研修参与情况进行考核，并向教师发展中心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 掌握并更新教学研究、教育科研等为主要内容的教科研实践知识。

15.校本研修的主题应具有系统性、连续性、层次性、实用性的特点。要根据不同水平、不同阶段教师的发展需要开展有针对性的、个性化的研训活动，促进年轻教师尽快入格、合格教师加速优秀、优秀教师成为名师。

16.校本研修的对象是所有的教育教学工作者，而不是少数特定的对象。其目标是学校全体成员教书育人本领的全面提升，而不是做看似热闹、实无任何效益的表面文章。原则上校本研修每学年集中培训不少于16学时，小组研讨和个体研修时间均不少于20学时。

17.学校要为校本研修提供相应的硬件设施和软件资源，努力为校本研修提供必要的经费保障和时间保证。

18.学校要积极探索校本研修管理的新模式和活动的新模式。要集聚优化教师教育资源，充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。学校之间要加强校际合作，通过“请进来、走出去”等整合优质资源进行校际联合研修。

19.***每年根据局直学校开展校本研修的实际情况和区（镇）对辖区学校校本研修的考核结果，核定每所学校研修的最高学时，作为教师继续教育校本研修学时的签证依据。校本研修学时核定的分值为0～36学时。局直学校和区（镇）对各学校及每位教师的继续教育学时考核数据原则上必须体现个性化的要求，而不是千篇一律人人一样的学时。每位教师最终的校本研修学时由教师发展中心核定的各学校的校本研修学时和学校核定的每位教师的校本研修学时折算得出。（如学校或区镇核定某教师的年度校本研修学时为36学时，但教师发展中心核定该校的最高学时只有28学时，那么该教师当年的校本研修学时只能为28学时，其他的依此折算。）

20.各区（镇）、各学校要特别重视对校本研修的过程控制和质量管理，各校要建立规范的校本研修档案（包括综合档案和个人档案两部分）。各区（镇）***制定的《XX市教师校本研修考核细则》的要求（见附录），对辖区内的学校校本研修工作进行等级评定；教师发展中心对局直各学校进行等级评定；各学校要及时对教师校本研修学时进行考核认定，并作为教师绩效考核、职称评审、岗位聘用、评优评先等依据。教师不按有关规定完成校本研修学习的，年度考核不能评定为优秀等次。

21.学校要积极创造条件，选送优秀教师作为“种子”到高一级的院校或教师培训机构参加培训，受训回校后的“种子”教师要充分发挥示范辐射作用，让星星之火形成燎原之势，整体提升校本研修的广度和深度。

22.本细则自公布之日起施行，原《XX县中小学教师继续教育培训管理细则》同时废止。

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