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《彩泥足球》教学设计

班级

六（1）班

人数

12人

男：9

女：3

执教者

张某某



科目

绘画手工

课题

《彩泥足球》

课型

新授

授课

时间

2021.5.20第二节





学

情

分

析

六（1）班共有12名学生，男生9名，女生3名，智力的水平和学习能力差异性较大，障碍类型主要有自闭症、多动症、智力与语言发育迟缓等，将其分为ABC三层。现简要分析该班学生基本情况如下：

A层：有一定的认知、语言、表达能力和生活自理能力，课堂参与性高，对色彩有一定辨识，有一定想象空间，动手能力较好。（乐王林、吴某某、周某某、郑某某)

B层：认知、语言、及表达能力一般，生活自理能力较差，课堂参与度一般，注意力易某某，需要老师多多关注引导的对象。（李某某、李某某、许某某、谢某某）

C层：综合能力较差，课堂参与度低。（邓某某、何某某、黄某某、李某某）

分组安排：A组：乐王林、郑某某、许某某、黄某某

B组：吴某某、谢某某、邓某某、李某某

C组：李某某、周某某、李某某、何某某



教学内容分析

根据个别化教育的需要以及学生实际水平和需求，我选择将教材与贴近生活的教学内容相结合，通过看一看，想一想，画一画，做一做等活动，帮助学生进一步认识生活/体验生活/表现生活，让学生在熟悉的生活情境中练习涂鸦/虚线描画/搓揉压/粘贴等简单的绘画手工技巧，激发学生的学习兴趣，为其更好地适应生活打下基础。

《彩泥足球》一课选自自编内容。该内容设计简单且趣味性强，彩泥具有强大的可塑性，制作简单、方便，对于孩子们来说，非常具有吸引力，它可以提高孩子的动手实践能力，培养独立及合作完成任务的良好习惯。在制作中左右手同时操作也可调节思维，平衡左右脑智力开发、锻炼手部肌肉（精细）动作等。



分层目标





A

1.认识足球，知道足球的颜色与形状。

2.能掌握制作彩泥足球的基本动作要点，即分泥、揉圆、粘合、固定。

3.体验同伴间分工合作的重要性，能在制作的过程中体会到动手操作的快乐。





B

1.认识足球，了解足球的颜色与形状。

2.能在教师的语言提示下掌握揉圆、粘合、固定这一基本动作要点。

3.体验同伴间分工合作的重要性，能在制作的过程中体会到动手操作的快乐。





C

1.认识足球，了解足球的颜色与形状。

2.能在教师的辅助下将彩泥进行揉圆。

3.能遵守课堂纪律，积极参与到课堂活动中来。



教学

重点

1.掌握彩泥制作足球的方法。

2.能合作完整制作出彩泥足球。

教学

难点

粘合时的技巧以及手部力度的把控。



教学

策略

直观教学法、分层教学法、谈话法、讲授法、启发法等。



教学

资源

课件、黑白色彩泥、足球、海绵球、彩泥足球模型等。



教学设计



活动过程

备注/说明



一、教学常规

１.稳定课堂秩序　　

２.师生问好，点名答到

视频导入

1.播放学生活动的视频，引导学生仔细观察。

提问：他们在干什么？（踢足球）

2.出示实物足球与彩泥足球模型，形成强烈对比。

师：今天张老师也带来了两个足球，你们瞧！

（重点介绍彩泥足球）

师：大家知道这个足球是什么材料做出来的吗？

（将彩泥足球传递看一看摸一摸）

3.导入课题并板书《彩泥足球》。

三、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

（快速集中学生的注意力）

（利用学生自己日常活动视频激趣，贴近学生生活实际）

(让生用触感初步感受彩泥可塑性这个特点)

（主要制作材料是彩泥，帮助生做重点了解）

（视频激趣，同时可以直观让生了解整个制作流程）

（彩泥制作方法与步骤简明扼要，本节课的难点部分）

(通过小组分工合作的形式，提高学生竞争意识，加强小组合作意识，同时分层教学也得到体现)

（既是教学内容的概括，又突出了重难点，是整个课堂教学的浓缩）





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