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《过故人庄》教案

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。

2、通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。

二、教学重点与难点

1、教学重点：正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

2、教学难点：品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。

三、课时安排：一课时

第一课时

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文，并通过认读注释能感知诗人营造出的浓浓情谊的意境。

2、通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

3、品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。

二、教学重点与难点

1、教学重点：通过品读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

2、教学难点：品味本诗“淡而不薄”的语言特点，并能初步体会诗中对仗句的特点。

课前要求：了解孟某某。

三、教学过程

（一）导入1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟某某就是其中的一个。以前，学过几首孟某某的诗，谁来背一下？

2、学生背诵《春晓》、《宿德.建江》。3、今天，我们就来学习孟某某的另一首诗《过故人庄》。

（二）以读促思，初步感知（教学目标1、2，教学重点）1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。

（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求：

①读准字音，明确节奏

②读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？

③从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？

④你从哪里体会到的？

师：老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。2、学生自学，师巡视。3、交流（回到老师的界面）①指名读课文，要求读正确，读通顺。②读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟某某接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）③从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）④你从哪里体会到的？

4、齐读诗歌

（三）品读诗文，深入鉴赏（教学目标1、3，教学重点、难点）

1、学习“邀”——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句（1）指名读诗句，理解字词：故人——老朋友；具鸡黍——准备丰盛的饭菜。（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）

（3）指导读好这句诗句。2、学习“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”一句

（1）指名读。

（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）

（3）随机理解“桑麻”

（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）

（5）学生自己完成。

（6）交流。

预设： 真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！今年的收成怎么样？还好，有可能是个丰.大收。………… XXXXX是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。

（7）齐读这句诗句3、学习 “别”——“待到重阳日，还来就菊花。”一句

（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）

（3）即将分别了，孟某某会和友人说写什么？和旁边的同学说说。

（4）交流。4、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ___________的田庄生活；最后写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。二、阅读与理解

②《过故人庄》的尾联的“就”字有什么作用？ _______________________________________________________③分别用“/”划分下列诗句的节奏（根据音节和意义）。 （注意标准）

音节：故人具鸡黍 邀我至田家

意义：故人具鸡黍 邀我至田家

④体会诗人所表达的思想感情？

_______________________________________________________

2、选做：

收集关于友情的古诗两首，并加以背诵。

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