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小学音乐《幸福拍手歌》教学案例分析

教学课题：《幸福拍手歌》

教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演。情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，让学生创编歌词演唱。

学情分析：二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

设计思路：二年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，二年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。从整体水平来看，这些学生行为习惯方面进步较大。

教学目标：

知识与技能

能清晰、正确的演唱歌曲、注意附点音符的准确演唱。在欢快的音乐中掌握附点音符。

（二）过程与方法

引导学生在唱歌、做动作、创编歌词等活动中大胆投入，热情表现，激发其美的体验、愉悦的享受。

（三）情感态度价值观

感受歌曲《幸福拍手歌》的活泼欢快的情绪，并通过歌曲深切体会附点八分音符特点，连续用附点八分音符使音乐更活泼。

教学重、难点：

1、附点八分音符在音乐中的作用，连续八分音符演唱的方法。（重点）

2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲。（难点）

教学方法：谈话法，示范法，情景导入法、讲授法、听唱法。

教学用具：钢琴、多媒体教学设备。

教学过程：

（一）导入

同学们大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂，老师送给你们一个小礼物，同学们请看。（视频播放）问：同学们这是一个什么样的场景呢？答：是过生日的场景。问：这样的场景让你想到什么样的心情呢？答：开心的、幸福的。问：为什么感到幸福呢？答：是亲朋好友送我们的礼物。同学们，当我们小小的心愿得到满足的时候我们就感觉很开心、幸福。问我们开心幸福的时候都是用怎样的形式来表达呢？答：跳起来、拍手、还可以哈哈大笑。今天我们来学习一首美国的儿童歌曲，听一听这首歌曲是怎样表达幸福的。齐读课题《幸福拍手歌》

（二）新授课

1、初听歌曲，听速度和情绪是怎样的？

师：初听歌曲同学们思考两个问题，同学们感受一下这首歌曲的情绪和速度是怎样的？同学们都跃跃欲试了，情绪：欢快活泼的。速度：中速稍快的。

2、听歌曲中出现的动作

师：这首歌曲很有特点，它里面唱到了很多动作，同学们认真听，听听这首歌曲唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩、握握手）

3、学习附点八分音符

师：听听“拍拍手”加上附点音符与不加附点音符的区别。

师：同学们你们说是拍.拍 手 拍拍手还是？是第一个，前边一个音要强，后边一个音要短。这样的音符叫附点八分音符。同学们跟老师一起读X .X 。

下面我们用附点的感觉是读一下歌曲中出现的四个动作

拍.拍手 跺.跺脚 拍.拍肩 握.握手 。

4、跟老师手打恒拍，口读节奏，注意休止符

师：同学们你们看一看歌曲中出现最多的是不是八分附点音符？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 聆听歌曲，“歌曲里的小朋友都通过了一些什么样的方式来表达他们的幸福”？“歌曲听完后给你们的感受”是怎样的？让同学发现符点八分音乐。通过三遍聆听歌曲，让同学们了解歌曲的情绪以及歌曲的内容，让同学们知道每个人都会用不同的方式来表达自己的幸福。然后，进入歌曲教学，第一，跟着老师模唱第一段歌词。第二，请同学们来填后三段歌词、加深印象。整首歌曲的难点出现在第三句（老师为同学们解决重点、难点），请同学们完整的演唱歌曲。最后，让同学们做一回小小音乐家让他们自己创编歌词、编排动作。

不足之处：

1、教唱的过程可以再延长一些，把难点和重点划分出来，重点教授。

2、老师应该加强语言的规范化，更加投入到教学中去。

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