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《亿以内数的认识》教学设计

【教学内容】教科书P3例1，完成教科书P4“做一做”，P8“练习一”第1、2题。

【教学目标】

1.知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2.结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位某某”的含义。

3.在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义，培养学生的数感。

【教学重点】认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”。

【教学难点】体会“位某某”的含义。

【教学准备】课件、计数器。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.课件出示。

师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？

2.回顾旧知识。

3.课件展示教科书P2主题图。

（1）师：说一说，从图中你知道了什么？你会读这些数吗？你发现了什么？

二、经历过程，探究新知

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”。

（1）认识“十万”。

师：我们已经认识了计数单位“万”， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 位、第九位呢？

②指名学生回答。

③师：你为什么这样排列它们的位置呢？

④师：说一说每个计数单位所对应的数位是什么。

（2）认识数级。

师：仔细观察这些数位，你有什么发现？

师：这里为什么要加上省略号？

（3）借助数位顺序表，体会“位某某”的含义。

课件出示教科书P3例1。

①师：2010年第六次全国人口普查主要数据公报显示，北京市有***人。在这个数中有两个6，这两个6表示的意义是一样的吗？

②师：都是6，为什么表示的意义却不同？

③师：说说其他数位上的数各表示多少。

3.体会1亿有多大。

三、巩固练习，实践应用

1.课件展示教科书P4“做一做”第1题。

2.课件展示教科书P4“做一做”第2题。

3.课件展示教科书P8“练习一”第1题。

4.课件展示教科书P8“练习一”第2题。

四、课堂小结师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

五、布置作业：实践园地相关练习

【板书设计】

亿以内数的认识

10个一万是十万，10个十万是一百万，

10个百万是一千万，10个千万是一亿。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

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