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规律学习提效率

设计理念

高中阶段的学习与初中阶段的学习大不相同，高中生学习的特点主要是容量大（内容多，科目多），深度增加（定量到不定量）。而初中课程的学习主要学生付出时间和努力就可以得到相应的成绩，但是高中课程的学习需要科学的学习方法加之付出努力才能取得好成绩。高一学生对于高中课程学习的不适应将会导致学习没有动力，丧失学习兴趣，甚至是厌学。一学期结束，高一的学生对自己的高中课程的学习方式以及高中课程的变化和教师的授课方式有了一定的认识和了解，部分学生能够在不恰当的学习方法上做一些调整，来适应高中的课程学习，但仍有大多数同学不能很好的寻求到适合自己更高效的学习方法，来让自己的学习变得轻松。本节课通过探讨学生在学习中存在的不恰当的学习方法，针对性问题（不恰当的学习方法）解决问题，引导学生了解自身学习情况，找到自己的学习节奏，，培养自身的学习兴趣的解决方案。最后反观自我，让学生运用所学，调整自己的学习方法，从而爱上学习，让学习成为一种习惯。

教学目标

1、通过本节课引导学生觉察自身不恰当的学习方法有哪些？

2、纠正学生对自身学习情况的认知，寻找到适合自己节奏的学习方法。 3、培养学生的学习兴趣，能够解决不恰当的学习方法带来的影响。

教学重点

认识并掌握自身学习情况的特点，能够及时意识到适合自身学习方法的重要性。

教学难点

通过活动体验，让学生掌握兴趣培养的方法，在学习过程中形成一种积极学习的态度。

学情分析

1、高中学生的独立意识和自主意识还没有完全养成，同伴的压力会带来盲目崇拜倾向和持久困境中的自我贬低心理，比如“只因为成绩不好，就觉得自己什么都不如人”等等。

2、很多的高中学生在学习过程中,会因为某门科目之前学习和短时期内学习的不如意，而形成看到这一门科目就产生负面情绪的心理。

3、学习中存在对学习不自信，回答问题不积极的现象，长期会养成头脑惰性的习惯。

教学方法

活动体验、小组讨论、PPT讲授

课时安排

1课时

活动流程

【导入】（5min）

师：假期大家玩得开心吗？

生：开心，但是想到一上学就很不开心！

师：知道要开学了，我们有些同学因为种种原因会不开心，所以呢，老师专门向威尔斯借了一辆时光机，这辆时光机可以将同学们载到两年之后的高三毕业，好的，请大家随我一起乘坐时光机来到2020年7月份，大家收到目标院校的录取通知书那一刻，你有什么样的感受？

生：非常高兴，开心，激动

师：看到大家情绪有所转变，老师很高兴，新的学期开始了，那么你们对于自己新学期有什么打算呢？

生：学好自己不擅长的科目，争取考上班级前几名。

师：从大家的回答中可以看出，同学们对新的一学期满怀信心，想充实的过好每一天，达到自己新学期的目标，是这样吗？

生：是

师：高一的第一学期已经结束了，我们可能都有一个共同的感受，高中课程的学习不能沿用初中的学习方法来学习，是吧！

生：是

师：一学期结束了，同学们对于自己在高中的学习方法有了一定的认识和了解，也尝试过用新的方法来适应高中的生活，但还是有些同学高中的学习并不如意，所以我们这一节课来给大家讲一些学习方法，希望没有适应高中学习生活的同学能够更好地适应高中课程学习；对于适应较好的同学，去寻求适合自己更高效的学习方法，让自己的学习变得更轻松一些。

师：现在我们一起走进学习方法的世界。关于学习方法钱伟长：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。方法得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你拖到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。你们赞同钱某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 11 14 总分

触觉区：3 6 9 12 15 总分

【测试说明】

分数最高的哪一类型就是你所倾向的学习风格。

如果某两种或三种类型相差1分，说明你是综合型学习风格类型。

【反观自我】（2min）

及时调整自己的学习方法，让自己的学习变得轻松起来，三种兴趣培养的学习方法，以及对自身情况的认知让我们对自己的学习更加具有掌控性，我们每个人都有自己独特的潜能，就等着你们自己去开发！美好的未来在等你。

【课后反思】

本节课的设计基于高中生学习方法的掌握，发现问题、找出问题，解决问题，学生有高涨的兴趣，切合学生实际，能够解决学生迫切的需求。总体来看，教学目标大部分实现。

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