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《8的乘法口诀》教学设计

姚 娴

一、教学目标

（一）知识与技能

经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。

（二）过程与方法

1．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

2．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

（三）情感态度和价值观

借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。

【目标分析】本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记口诀，在实际教学中，教师鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。

二、教学重难点

教学重点：理解8的乘法口诀的意义和来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ×8 三排是3×8 四排是4×8……

（2）跳一步是8，跳两下是16，三下是24，四下是32，在24的基础上又加上8，以此类推分别是40,48,56,64.

（3）由此推算出8的乘法口诀：一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

质疑解难

（三）导学归纳

通过这节课的学习你有什么收获？

学习了8的乘法口诀。8的乘法口诀有8句。

（四）拓展训练

1.填口诀：完成“做一做”第1题。

2.说口诀：完成“做一做”第2题。

3.编题自练

作业：第76页练习十八，第2、3、4题。

板书设计：

8的乘法口诀

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

五八四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四

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