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第四单元: 小数的意义和性质

【教学内容】　

本单元的内容主要有小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算、小数的近似数。

【教材分析】

小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。”小数在实际生活中的应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材单设一小节“生活中的小数”将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。其中，单名数与复名数的互化还是从解决问题的角度来编排，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。

【学生状态分析】

学生在三年级时曾学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数的相互改写。

4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

5.使学生进一步提高归纳、概括能力。

【教学重、难点】

理解小数的意义，认识小数的计数单位,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

【教学措施】

1.注重提供足够的自主探索的空间，让学生有更多的时间空间学习小数的读写。

2.联系整数的十进制计数法，结合生活实际，有助于学生理解小数的意义。

3.联系生活实际，重视复习计数单位之间的进率，利用多种方法理解名数互化的方法，让学生体会单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。

4. 注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移，重视基本概念、基础知识的教学。

5.强化概念记忆，特别是后进生，让他们在记忆的基础上理解概念。

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