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尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是今天的3号考生，我的试讲题目是《乡下人家》，现在开始我的试讲：

上课，同学们好！

同学们，请听，注意听多媒体，老师给大家播放了一首歌老师给大家带来了一首歌，会唱的可以跟着多媒体一起唱起来，会唱的跟着老师一起唱，“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”歌曲唱出来了走在乡间小路上的愉快心情，你们想去乡下看看吗？今天就让我们一起跟随陈醉云爷爷的脚步，走进乡下人家，用心去感受乡村生活的美好，品味那份独特。请同学们和老师一起板书课题《乡下人家》。

现在请大家自读文章大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，不懂的地方多读几遍，自己解决不了的可以存疑，一会儿我们一起解决。老师听到同学们的声音渐渐小下来了，大家一定是读完啦，那你们有不认识的生字词吗？我看同学们都摇摇头，看来大家昨天的预习效果不错，那老师来考考大家吧。哪位同学愿意来读一下大屏幕上老师出示的这些词语呢？嗯，你举手了你来读，读得字正腔圆，真不错。不过老师要给大家强调一下本课两个课后生字的读音，是“冠guXXXXXn”和“倘tXXXXXng”，大家认真听，我们在读冠guXXXXXn的时候，一定要注意这个字是前鼻音，跟老师读guXXXXXn guXXXXXn衣冠的冠guXXXXXn；这个字还是个多音字，你们知道另外一个读音是什么吗？请你说，发音真标准，就是guàn，你可以组个词吗？冠军，很好，请坐。同学们和老师一起读，guàn 冠军。在

再开看倘，读倘tXXXXXng的时候是后鼻音，tXXXXXng tXXXXXng倘若的倘tXXXXXng。大家课后记得多练习几遍，注意读准前后鼻音。

现在大家已经扫清了阅读中的字词障碍，那就请同学们用自己喜欢的方式，继续阅读一次文章，找出作者评价乡下人家一句话。并找出能概括乡下人家的一个自然段某某。同学们，你们找到了吗？我看到大家都点点头，看来大家都已经找到了，那就让我们一起大声朗读出来吧：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”大家找的真准，对的，就是这句。既然我们发现乡下人家不论什么时候都有一道独特、迷人（板书:独特、迷人）的风景，那从这句话中，你们能体会到作者怎样的思想感情呢？老师看到你的小手举得最高，你来说说。嗯，我听到了，你说你感受到了作者对乡下美景的喜爱。还有其他体会吗？同桌来回答一下，你体会到了作者赞美乡下美景。你们说的都对，面对如此独特、迷人的风景，作者是既赞美又喜爱。很好，既然作者深深喜爱乡下的美景，那就让我们一起去看看到底是怎样的一番景色。

同学们，请大家一起来朗读1到6自然段，我们一起来看看乡下到底有怎样独特、迷人的美景，同学们朗读完以后可以前后四人为一个小组，大家一起来讨论一下，试着根据作者描述的画面，给每一副美景配上一幅画，并取个名字哦。大家在取名的时候老师建议可以是4个字，可以采用景物/位置/时间组合的方法，现在大家开始读吧。老师看到大家都读完了，每个小组讨论的也很激烈，哪个小组愿意帮老师先试着总结出第一幅图画美景。你们小组先举手的，你们的代表来说说，老师听到你说“瓜藤攀架图”，你是从“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”这一句发现的，总结的很到位（板书:瓜藤攀架图）；那我们再来看看后面描写了什么图景，你们组代表来说说，我听到了“花开三季图”（板书:花开三季图）你是从“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放”这一句发现的，真是有一双善于发现的眼睛呀！接着还有什么风景，你们小组来说说，嗯，说的很好“雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们也可以和同学继续交流谈论一下。

同学们，这节课我们感受到了作者对乡下迷人、独特美景的喜爱与赞美之情，老师看到这么美丽的景色，也被深深吸引，试着写了一首景色小诗，大家一起来看大屏幕，我们来齐读一下：

长藤绿叶采瓜，鲜花绿竹嫩笋。

鸡鸭自在觅食，红霞微风归鸟。

纺织娘轻吟唱，最美乡下人家。

同学们，读完了这首小诗，这节课就结束了，不过迷人、独特的乡下人家美景我们永远不会忘记，老师希望同学们可以课后继续去观看一下纪录片《美丽乡村》，再深切感受一下乡村之美，如果感兴趣的同学可以画一画自己家乡美丽的景色。

同学们，下课！

板书：

乡下人家

瓜藤攀架

花开三季

雨后春笋

鸡鸭觅食

门前晚餐

秋虫夜鸣

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