教师评价方法(2)(1)

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教师评价的方法有哪些？每种评价方法的利弊何在？

1.课堂观察。课堂观察一般可区分为教室观察、教学录影和教学观摩三种，其实质在于通过观察来了解教师教学实际情形并进行分析和判断，进而为改进教师的教学和专业成长提供资料。应用课堂观察对教师易变的行为或行动进行描述与适切性评价时，需要关注多个类似的教师课堂实践和过程事实，要求评价者具备评价专长或接受过适当的培训，以及在观察时整合其他有关教师教学的信息。

优点有：

缺点有：

2.课堂绩效评定。课堂绩效评定以课堂观察和具体的教学观为基础，多委托专家进行，懫用经由研究和经验主张先行形成的教师绩效评定量表作为基准，进而评判教师的课堂行为绩效。课堂绩效评定经常需要与课堂观察相契合：课堂观察成为绩效评定主要的信息来源，绩效评定整合在课堂观察的过程中。

优点有：

缺点有：

3.学生学业成就。又名价值增值法, 其主要的变量是应用学生在一定时期内的学习进步情况（如比较两次测验成绩）及其学业成就（如就业率及就业状况、竞赛获奖情况等），来推论和判断教师的教学绩效和能力，力求揭示\€教师的教学产生了什么样的结果或影响。

优点有：

缺点有：

4.成长档案袋评价。成长档案袋评价一般需收集教师在前2-3年内有代表性的“证据”，形成即时记述教师成长的履历档案，以凸显和证明教师的教学能力和才识，帮助教师的不断反思与检讨，进而构筑起教师与教师间分享经验的平台。以教学档案为例，需要收集的“证据"主要包括：教师学术背景介绍、教学职责与计划的陈述、个人哲学与方法论的陈述、教学改进的努力或成就的记述、测试概要和对学生的反馈、来自学生、同行/专家检视教学的书面鉴定及建议、影音图片。

优点有：

有助于教师的自我评价，自我反思。“教师成长档案袋”在展示成绩的同时，也可使教师不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训。学会自我反省，一步步明确自己前进的目标，实现教师评价由鉴定性向激励性、由终结性向过程性的转变。

有助于教师记录进步，激发潜能。教师在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志；

有助于教师形成教学风格，彰显教学艺术性。在教师成长档案袋的建设过程中，教师有意识地把自己有代表性的作品汇集在一起，主动地使自己潜意识状态的教育教学理念清晰化、系统化，会不断演绎出教学的精彩。不断经历这样的过程，自己的教学风格就会越来越鲜明和突出；

有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围。教师们通过学习了解相同学科教师的成长档案袋，可以实现智力资源的共享，有利于提高整个教师队伍的素质；

有助于教师经验上升为理论，分享推广。“教师成长档案袋”的建设，为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台，对教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到了促进作用，从而实现教师队伍的专业化；

缺点有：

评价内容缺乏科学性。有研究结果显示：47.46%的教师认为评价内容的设计不符合教师实际发展需要，执行起来困难重重，极具不合理性。有位教师说：“虽然教师成长档案袋评价注重教师全面发展，但有些评价要求较高，教师很难做到的。”

评价结果流于形式。有研究结果表明：47.42%的学校没有把教师成长档案袋评价结果以一定的权重或比例在教师年度考核中呈现出来。

评价标准模糊。教师成长档案袋评价标准模糊主要体现在：评价标准内容和教师对评价标准的认识上的模糊。

5.学生/家长评价。学生评价教师教学已被研究证实是评价课堂教学最直接、最有力、最重要和最客观的评价方式，但限于学生对教学品质感受与认知的成熟度差异，学生评教只能广泛地应用于大学阶段，较少能直接内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。点有：有助于教师发现自身的优势和不足，进而设定目标自我激励和自我提高。

缺点有：

8.纸笔测验/测试。譬如教师资格认证测验，多用于进入学校当教师时参考，而较少用于对在职教师进行评价。

优点有：

缺点有：过度依赖于教师在答卷上留下的“证据”，无法对教师形成全面客观的评价

9.问卷与面谈。问卷或面谈能获得家长与学生等对教师教学的反馈信息，其中面谈可采用结构式（应试者回答相同问题）或非结构式（适合个别应试者对具体问题的回答）该评价方法的一个趋向是，藉由专业人员之间的建设性面谈，进而让教师反思自身的教育实践中存在的问题和进行学习，但这最好需要教师能够接受正式的评价。

优点有：

缺点有：

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