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小学生学习语文的兴趣培养研究

小学语文教学必须按语文课标的要求，根据学生的身心发展和语文学习的特点，保护学生的好奇心，唤醒学生的求知欲望，尊重学生的自尊，关爱他们的身心，给他们温暖，让他们对老师有亲切感，增强他们的自信心，让他们体会到成功的喜悦、快乐与满足，让每个学生的学习成绩都有不同程度的提高。

小学语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自己阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是激发学生积极思维、探求知识的动力。培养学生的语文学习兴趣，激发他们学习的内在动力，是促进学生学好语文根本保证，也是贯彻素质教育中全面提高小学语文教学质量的关键环节。下面，就如何培养学生学习语文的兴趣作简单的论述：

一、小学语文教学中关爱学生，焕发学生的学习兴趣“亲其师，信其道”，这是我国古代教育家总结出的教育经验。教育成功的秘密在于尊重学生、关心学生、爱护学生。教师对学生真挚的爱和尊重是开启学生心智的钥匙。小学语文教学教师只有对学生以诚相待，尊重信任他们，了解他们的日常学习实际问题和生活中的实际困难，尊重他们的人格，不伤他们的自尊，与他们交心，给他们以温暖，一视同仁，让他们感觉到师生之间没有距离。只有这样，学生才能对教师产生亲切感、信任感、依赖感，愿意接近老师，只有这样学生才会尊敬老师、信任老师，才能倾听老师的教诲，才能自言而然地接受老师“传道授业”，才能在学习上形成自觉。

二、小学语文教学中巧设导语，激起学生的学习兴趣导入新课时的导言是小学语文教学课堂中的重要环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，因此，导语不仅为学生开始学习新的知识奠定了基础，更重要的是教师用巧妙的导语，把学生引入一种追求新知的情境中来，唤起他们的求知欲望，激发他们对学习新知识的兴趣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 唤醒和鼓舞。”一次成功的体验，会十倍、百倍地增强其自信心，将会激起他们企盼获得更多、更大的成功的强烈愿望。也有人说过：“没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”在小学语文教学中我随时注意发现学生的闪光点，不断地为他们创造机会，对基础比较好的学生、智商比较高的学生、视野比较宽的学生提出一些比较深奥的、难以理解的、不易表达的问题，给他们创造一些发散思维的空间，扩大他们的知识面，提高他们的综合素质和表达能力；而对那些基础知识不扎实，相对反应问题能力比较迟缓的学生，则给他们提问一些通俗易懂，喜闻乐见的与本课联系紧密的问题，让他们从中也能得获成功的喜悦、成功的快乐和成功的满足。这样对后进生而言很大程度上保护了他们的自尊心。让他们从他们的进步中感觉到“我能行！”“我很行！”，从而也坚定了他们的自信心，增强了自豪感。

五、小学语文教学中养成习惯，让学习成为学生的自觉行动心理学研究表明，小学生正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们对新的东西有足够的兴趣，但缺乏学习的耐力和持久性，注意力不能长时间的集中。根据学生的这种心理特征，在小学语文教学课堂中要引导学生积极参与，变被动学习为主动参与。例如教师在讲解新的知识以后，在让学生巩固练习的过程中方法变化多端，如，各小组比赛答题，选出优胜队，这样不仅能发现小学语文教学中的漏洞，还能加深学生对所学新知识的印象。这样，基础好的学生学习成绩能保持稳中有升，基础差的学生成绩也会有所提高，从而达到了全班学生在学习语文的过程中都有进步的目的。

六、总结

教师的教学成功要通过各种途径来实现。有意识地鼓励和激发学生的学习兴趣，让每个学生都全身心地投入到小学语文教学之中，让所有的学生都乐学、善学、肯学，让学生在兴趣中获取知识，在兴趣中掌握分析问题、观察问题、解决问题的能力和技能，从而大幅度地提高了小学语文教学效率和教学质量。

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