护理教育导论全真模拟演练（一）
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单元综合测试（一）
第一部分 选择题(35分)
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分）
1.下列哪一著作的问世代表着教育学初步成为一门独立的学科
A.《学记》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》 D.《普通教育学》
2.关于教育学的叙述，错误的是 A.教育学与人类社会同时产生 B.教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期 C.17世纪教育学已初步成为一门独立的学科 D.19世纪教育学成为一门较为系统的学科 3.教育活动中的学习主体是 A.教育者 B.受教育者
C.教育内容 D.教育手段
4.下列人物中，属于行为主义理论代表人物的是 A.桑某某 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.托尔曼
5.下列对生物体生存和发展起重要作用的行为中，斯金某某强调的是 A.应答性行为 B.操作性行为 C.反射性行为 D.刺激性行为 6.下列关于遗忘规律的阐述，正确的是 A.先快后慢 B.先慢后快 C.逐渐减慢 D.逐渐加快 7.关于行为主义理论的叙述，不正确的是 A.强调刺激、反应和强化在人们行为塑造中的作用 B.学习理论的研究只局限于外部行为的控制和塑造 C.重视学习内部过程及内部条件的研究 D.在很大程度上反映人类学习的基本规律 8.人本主义理论强调教育的中心是 A.学习者 B.教师 C.教育内容 D.教育手段 9.下列课程中，从课程的层次构成上分类的是 A.学科课程和经验课程 B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程 C.学科并列课程和核心课程 D.大、中、小、微型课程 10.分科过细，容易忽视学科间联系的课程是 A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 11.将课程定义为“课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生。”的是 A.英国教育学家克尔 B.英国教育学家贝尔 C.美国教育学家史点豪斯 D.美国教育学家阿尔维尔特 12.学科课程的理论依据是 A.教育就是生活 B.教育是经验的不断改造 C.教育是未来实践的准备 D.教育是一个社会过程
13.桑某某认为学习过程中 A.错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增加
B.错误反应逐渐增加，正确反应逐渐增加
C.错误反应逐渐减少，正确反应逐渐减少
D.错误反应逐渐增加，正确反应逐渐减少
14.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的 A.知识层次 B.理解层次 C.应用层次 D.分析层次 15.在课程设置的四个阶段中，护理哲理及培养目标完成于 A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 16.讲授法在讲授开始后，听众注意力开始逐渐下降的时间大约在 A.10分钟后 B.半个小时后 C.20分钟后 D.一个小时后 17.有关讲授法的描述，错误的是 A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功 B.讲授不能照顾个别学生的需要 C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法 D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰 18.教师在讲授过程中发出的非语言性信号是 A.点头 B.诚实 C.解析难点 D.信任 19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是 A.注意讲授内容的科学性 B.根据学生爱好组织教学内容 C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围 D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确 20.有关演示法特点的描述，正确的是
A.使学生获得丰富的感性资料 B.只适用于技能操作的教学 C.课程中可随时安排演示 D.演示的效果一定 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 及教科书来展开。形象地说，课程又是学校育人的“施工图”。 同时也应强调，课程不是静止不变的，而是不断变化发展的，并且需要对其不断评估，在采纳新思想的基础上对课程不断修改，使之得以完善发展。
54.论述经验分类在护理中的应用。
（1）面临———①我观看了一次注射过程。②我听了有关护理程序的课。 （2）参与———①我准备进行一次注射。②我试图应用护理程序。 （3）认同———①我能够完成一次注射。②我能熟练运用护理程序。 （4）内在化——①执行注射现在成为我生活的部分。②护理程序现在成为我生活的一部分。
（5）传播———①我教授其他学生进行注射。②我给其他学生示范如何运用护理程序。
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