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第一课时 最简单的图形变化规律

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88～89页例1、例2及相关练习。

教学目标：

1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教具学具：小球、课件

课型：新授课

教法学法：教法： 引导激趣 学法：自主、合作、探究

教学过程：

课前谈话，导入新课

1、出示一串球，初步感知规律

师：今天老师为你们准备了一串漂亮的球，你们想看么？

（从盒中先出示一串中的前两个球）

这一串球我们已经看到了前两个是一个黄某某一个红球，那下一个球的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）

师：你说，你说，你说、、、、、、

这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的球可特别了，我们一起来看看下一个到底是什么颜色呢？（揭示答案）

生可能会猜错，（是黄某某）

接下来一个会是什么颜色呢？（指生猜色）

（小朋友们已经看到了一个黄某某一个红球一个黄某某）

学生一般会猜到红球（可让多让小朋友猜）

师：好的，让我们一起来看看，呀！果真是红色啊！真聪明，

如果老师让你猜接下来两个球的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）

师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？

预设：一个黄某某一个红球、一个黄某某一个红球是有规律的，（重复出现）。

师：你说得真好，我们发现这些球是有规律，一个黄的一个红的、又一个黄的一个红的一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读，这节课我们就用数学的眼光一起去——找规律。（课件出示课题）

(设计意图：让学生从活动中感知小球的出现按颜色有规律地出现的，让学生不知不觉中从玩中学习新知识)

教学新课，认识规律

课件出示小学生联欢主题图

⑴ 观察思考

师：我们一起先来看一幅图，六一联欢会场布置的可真漂亮，请你们仔细观察，图中都有什么？

生：彩旗，灯笼，小朋友，花

⑵各舒己见

预设：彩旗是两面红旗两面黄旗、两面红旗两面黄旗

师：他们都是乱摆放的吗？

生：不是，是有规律排列的

师：轻轻的和你的同桌说一说图中的规律，看谁发现的多。

观察得真好，你们看这些彩旗两面红旗两面黄旗、又两面红旗两面黄旗、一组一组重复出现

师：你们再看重复的一组里有几面？

师：好的，彩旗的规律我们是找到了，那还有别的吗？

预设：灯笼也是有规律的

师：灯笼也是有规律的，它是什么规律呢？

学生边说，师示意指着板书：一组一组重复地出现

师：真聪明，和老师想得一样，谁还会说说，

让我们一起来说灯笼的规律吧，一盏紫灯笼，两盏黄某某，又一盏

灯笼两盏黄某某一组一组重复地出现，（边某某PPT）

师：好的，灯笼的规律我们也找到了，那现在还有吗？

生可能会说到彩花

师：好，看这些花有什么规律？你们能说说它的规律是什么吗？

生试着说一朵紫花一朵绿花、一朵紫花一朵绿花一组组重复出现，

师:那这里重复的一组是什么？

生可能回答一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现（师边圈起重复的部分）

师:好的，让我们一起来说说吧，

一朵紫花一朵绿花、又一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现，那现在我们找出了三种有规律事物，还有吗？

生会说出小朋友

师：哦，小朋友的队伍也是有规律的，让我们一起来看看

这里 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 以说一条白一条红，右边的这件一条黑的一条白的又一条黑的一条白的，还可以说.。。

这条围巾：红白灰又红白灰、或者可以从灰开始看，灰红白灰红白

（设计意图：通过让学生思考学生中有规律的事物都有哪些，并且欣赏生活中有规律的事物，让学生充分体会到生活中处处有规律，只要自己留心观察生活的事物，就会发现更美的规律）

四、总结

师：同学们下课的铃声快响了，通过这一节课你学会了哪些知识呢？谁来说一说？

让学生自己先说，师再总结

师：看来规律无处不在，只要我们擅于观察、勤于动脑，就会发现规律就在我们身边。

五、板书设计：

找规律（图形）

例1 旗子 彩花 灯笼 学生

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