普通高中学校完善班级管理工作指南
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普通高中学校班级管理工作指南
一、加强系统设计，完善班级管理制度
（一）系统性原则。应将完善班级管理制度工作纳入学校管理制度改革的全局，系统架构学校治理体系，确保各项管理制度之间协调和有序。
（二）协同性原则。应仔细谋划包括班级管理制度在内有关学生管理的各项制度，努力提高协同性，形成促进学生发展的合力。
（三）有效性。应根据本校实际，正确定位行政班级和教学班级的功能，设计管理途径，提高管理工作的精准性和有效性。
二、重新界定行政班的功能，完善行政班的管理制度
行政班级是学校的教育教学和行政管理的基本组织单位，是学生集体活动的基本组织单位。要充分发挥行政班的教育管理功能，把行政班建设成具有强大凝聚力的团结协作的学生精神家园。行政班应在高中三年中保持稳定,以便对学生的学习和生活进行有效的管理、指导。
（一）培养班级精神与集体意识。行政班集体要发挥立德树人的育人功能，积极开展爱国主义、集体主义教育，培养学生对班集体的归属感和认同感，增强班级凝聚力。培养学生的全局观念，引导学生正确处理个人与集体的关系。 （二）完善行政班级规章制度。重新梳理行政班管理制度，建立和完善课堂学习常规、卫生轮值制度、考勤登记制度、课堂纪律制度、评先奖优制度、综合考评制度、民主议事制度以及各种岗位责任制等制度。要积极发扬学生民主议事意识，引导学生参与制定班规，促进学生良好行为习惯的养成。
（三）加强班集体建设。要加强班干部队伍建设,建设和谐的班集体，培养学生的自主意识，引导学生自主管理，促进良好行为习惯和自我人格素养的养成。要把正确培养学生的自主学习能力、适应社会的能力和自主创新的能力放在首位，培养学生独立、自主的能力，合作、平等的意识，团队协作的精神，为每个学生的终身发展打下良好的基础。
（四）建设班级文化。建立积极健康的班级文化，使学生在班级正确的价 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体，成立班委会，选好课代表，协助教学班的日常管理，维持学习纪律，增强与教学班教师沟通，反映教与学的双边情况，开展集体活动，增强教学班的活力和凝聚力。建立教学班教师教学常规和学生学习常规。
（三）明确教学班班主任的管理职责。教学班班主任在完成教学工作的同时，应加强教学班集体建设，培养学生的团队精神；要加强心理健康指导和职业指导，关注学生的思想、心理、学习、生活、精神状态，及时进行交谈、疏导；要及时记录学生的学习（尤其是学习过程）情况，做好学分认定工作；要主动与行政班班主任和导师沟通，及时交流班级学生情况，形成育人合力。
四、完善学校内部治理体系，保障教育管理有序高效
学校应及时完善内部治理结构，正确处理好原有管理制度与重建管理制度之间的关系，优化部门职能，再造管理流程，实现班级管理的有序高效。
(一)完善学校行政管理体系。进一步健全校长负责制，提升治理能力，建立决策、执行、监督的多元协同机制，激发教师、学生、家长多元利益主体的参与性、积极性和创造性；进一步完善民主决策程序，强化执行效能，拓宽监督渠道，激发学校的内生力和活力。
（二）优化学校中层管理机构。处理好部门管理与年级管理关系，改革年级管理的单一模式，适应行政班和教学班并存局面，做好三年统筹安排，明确各部门职责和管理流程，实现班级和学生的精准性管理。
（三）增强学生自我管理能力。要鼓励学生组建积极健康的学生组织，完善权利诉求渠道，在涉及学生管理、教育教学、实践活动、后勤服务、学生收费等事务决策时，允许学生代表参与相关会议，扩大学生的知情权、参与权、监督权。
（四）充分利用信息技术，建设智能化管理系统。积极利用互联网技术创新教育管理模式，探索构建一个智能高效的校园教育管理系统，实现行政班班主任、教学班学科教师、导师以及学校职能部门之间教育管理对接，信息及时交互，形成教育管理合力。
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