第五单元教材分析
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第五单元教材分析
一、教材简介：
本单元以“说明文”为教学内容，旨在让学生了解基本的说明方法，并通过搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种食物介绍清楚。教学时，教师可引导学生回忆前面学过的课文，也可以直接展开本单元的学习。
本单元设置《16太阳》《17松鼠》、习作例文“鲸”“ 风向袋的制作”及“习作：介绍一种事物”。《16太阳》是一篇科普短文，采用列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。《17松鼠》从外形、活动、吃食、搭窝四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人的修辞手法把松鼠写得活灵活现。习作例文“鲸”介绍了鲸的外形特点、种类和生活习性等方面的知识。习作例文“风向袋的制作”介绍了制作风向袋的步骤。“习作：介绍一种事物”旨在让学生学以致用，把本单元文中学到的知识运用到习作中。二、教学目标:
1、认识本单元会认的字，能够在田字格中正确书写会写的字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。通过朗读、默读、背诵等方式把握课文主要内容。
3、了解一些科学知识，激发探索自然、科学奥秘的兴趣及勤奋学习的自觉性。
4、学习说明文基本的说明方法，体会作者准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。
5、树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。
6、在教学内容上统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
三、教学重、难点
1、体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
2、能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的，并尝试运用。
教法与学法：
1、要让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的兴趣。
2、要让学生学习一些基本的说明方法，体会作者准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。
五、课时分配：
16、《太阳》………………………………………………………… 2课时
17、《松鼠》 …………………………………………………………2课时
习作例文：鲸 ………………………………………… …………2课时
习作例文：风向袋的制作………………………………………… 1课时
习作：介绍一种事物……………………………………………… 2课时
16、太阳
教学目标：
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方
3.理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学重点:
1. 掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2. 朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 教学环境及资源准备：
1、预习课文，自学生字词。
2、搜集诗人的资料，阅读有关文章。
3、PPT课件。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
媒体运用设计意图及
修改补充
一、导入
一、猜谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳
1、自由猜谜语。
2、齐读课题。
3、学生交流。
【媒体运用设计意图】：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课文。 2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易某某：殖 蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
1学生齐读课文
学习生字、生词
正确流利的朗读课文
【媒体运用设计意图】：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。
三、细读课文，交流收获
我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段某某。
我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？
作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用
1、生为课文分段，概括段某某
2、生自读课文1—3自然段。讨论交流。
3、生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
【【媒体运用设计意图】让学生了解课文内容，明确课文的结构。
四、布置作业。
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
完成作业。
【媒体运用设计意图】
这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？
1、生讨论
【媒体运用设计意图】通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
1课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？
1、生在前三个自然段中找出相关的句子。
生汇报交流。
3、生找句子，汇报交流
【媒体运用设计意图】分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。
三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
3、出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
1、学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，
2、全班汇报。
3、体会太阳的作用，画出中心句。
【媒体运用设计意图】
通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。
四、拓展延伸，布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
完成作业。
【媒体运用设计意图】
设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。
板书设计
远 列数字 作比较
特点 大 列数字
太阳 热 列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
关系密 形成雨雪
形成风
杀菌
自主设计：
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：
2．学生是否获得发展：
3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：
17、《松鼠》
教学目标：
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
选材
说明事物的特点
写作方法-----突出特点
自主设计：
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：
2．学生是否获得发展：
3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：
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