小学数学作业规范指导意见（试行稿）
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XX区小学数学作业规范指导意见
（试行稿）
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2020年9月
XX区小学数学作业规范指导意见
（试行稿）
为进一步贯彻落实*_**提出的“教好教会”“学好学会”的教育理念，深化教学改革，落实课程目标，加强教学规范，优化教学环节，提高学习效率，促进学生发展，整体提升学校教学管理水平，根据《XX市2013年小学教学管理专项调研评价细则》和《XX市小学数学课堂作业规范指导意见》，结合我区实际，制定XX区小学数学作业规范指导意见如下：
一、基本原则
（一）科学性原则
科学、合理是作业布置与批改的基本原则，认真遵循此原则，才能有效发挥作业布置与批改对教与学的促进、矫正作用。同时，关注学生的作业态度、书写姿势、执笔姿势、书写质量、做题质量、本子整洁度等各个方面，培养学生良好的学习习惯。
（二）适度性原则
布置作业要适量，课堂作业应在课堂内完成，不得占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担。通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定应该是以班级内中等学生能在规定时间内独立、正确地完成为标准。
（三）及时性原则
作业布置与批改应及时，以利于学生知识的巩固、技能的形成和能力的培养。
（四）激励性原则
作业布置与批改应有效发挥激励作用，通过类型丰富、形式多样的作业激发学生的作业兴趣，让学生在作业中勤于思考、乐于实践、体验成功。
二、基本要求
（一）作业布置要求
1、作业布置内容应在备课时就确定下来，要根据当天所学内容和学生掌握状况微调后科学安排。根据要求，一二年级设课堂作业本，三至六年级设课堂作业本、家庭作业本（配套练习册）。原则上每节课都要有适当课堂作业，每次的作业量控制在5—10分钟之内，不得将课堂作业推至课下 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、保留错题，打“？”号，学生在作业本的同页反面或另辟一栏改错，改对后教师直接打“√”。
C、错误打“× ”，不在原题修改，在该次作业教师批阅空间后面，另起一行写上“改：”字样，再另起一行，进行正确修改。
4、作业质量评定等级采用“优、良、及格、待及格”形式，特别好的“优+”表示，或可采用“A、B、C、D” 形式，特别好的可用“A+”表示；教师还可以给予文字评价和鼓励，注意“等级、日期、批语”的位置、顺序要固定，不能随意。还可以给予书写评价（如☆、印章等），也可根据本班情况，自行设计评价形式。
5、要发挥作业的诊断功能，重视作业的讲评。对学生作业中有个性的解答或典型错误，提倡做好摘录，以供教学中参考，对作业错误原因要进行综合分析，作出适当处理。
(三) 作业书写要求
1、一至五年级的作业书写都要用铅笔，六年级用钢笔或者签字笔，每次作业用同一种颜色笔书写，不得混用。
2、所有年级作图时都用铅笔，会正确的使用数学绘图工具。如作业中的线段、图形均使用直尺、三角板或圆规等绘图工具完成。
3、书写时，态度严肃认真，严禁马虎草率。数字、符号的书写规范、清楚，字体工整美观。等号、分数线等要与作业本中的横线平行，排布匀称，长短对齐，长度适当。
4、作业封面信息完整，不得乱涂乱写，保持整洁。严格按照教材例题的步骤进行答题。每次作业之前，小演草、中演草、大演草的作业第一行上须写上“页数、练习几”，另起一行，在本子的左侧或中线右侧写“题号”。如果是教师补充的题，写上“补充题”，“题号”，不用抄题。
5、使用铅笔做作业时，清除误写的图、字应用橡皮擦，注意保持页面整洁；六年级使用钢笔或中性笔做作业时，清除误写的图、字统一用双横线划掉。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。
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