如何评课内容

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注意点:评课既要肯定教师的进步，又要出教师活动设计和组织中的问题，并提出改进意见;要平用平等、开放、问答式的评课方式，它既能够使教师自存阐释自己的教学思想，又乐意改进教学中的失误。

二、评好课的前提

1、听课要做到四到”:

“耳到”0蛔邢格鎏ι曰?/p>

“眼到”0蝗险婀鄄煊锥从τ氡硐?教师教态、表情、肢体语言、所用教具

心到”0?咛呷险嫠伎迹咽诳握叩睦斫狻⒏形蚣敖谭ㄓ?ldquo;我”作比较

手到”一-对听到的、看到的、想到的用速记的方式作认真的记录。

2、听课记录什么?

在听课记录中，我们要真实地记录每个环节的时间节点;教师与幼儿的行为;同时还应结合研究的问题和教学目标简要地记录:活动的闪光点一一活动中有哪些好的地方;活动的不足点一一活动中有哪些问题和欠缺，怎样做会更好;自己的思考点一一活动对自己的启示、所引发的深入思考和自己的建议;并分别用不同的记号作标记。

3、评课前拟好提纲

写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这一活动的自我反思情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提纲。

提纲内容;本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么?特色是什么?你的建议是什么?

评课的角度

(一)从内容选择、价值点的确定来评

主题背景下的活动要考虑内容及价值点的确定能有效实现主题目标，非主题背景下的活动则能保证孩子各类经验平衡;内容要具有教育意义，有利于幼儿发展;要切合幼儿年岭阶段特点;要具有集体教学活动的价值

(二)从教学目标的制定和达成来评

活动目标是活动的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量活动的重要依据。

首先，从活动目标制订来看，首要的是要符合课改的理念;其次要具体、明确、体现活动特质;再次要适宜，要符合幼儿年龄实际和学习规律，适合幼儿经验水准，难易适度。其次，要看目标的达成度如何?再次，分析目标达成度高或低的原因究竟是什么?是目标不适宜?是活动设计不恰当?还是活动组织中的偏差

(三)从活动的内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。练时间搭配是否合理等。

②分析教师活动与幼儿活动时间分配，要看是否与活动目的和要求一致，有没有教师讲解时间过多，幼儿自主活动时间过少的现象。

③分析幼儿的个人活动时间与集体活动时间的分配要看幼儿个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，个人思考(教师缺乏等待)、

操作时间太少的现象

④分析幼儿活动时间。要看教师是否关注个别特殊儿童的时间

4、看教师教学基本功教学基本功，是教师上好课的一个重要方面，所以我

们评课，还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

(1)看位置:位置安排是否合理体现了教师的儿童观，因而教师的座椅不能太高，要让孩子看老师时不至于有仰视的感觉;位置的安排也直接影响活动效果，要根据活动的内容而定，要最大程度地有利于活动的开展，也要使每个孩子在老师的视线下，使每个孩子能清楚地与教具互动

(2)看教态:据心理学研究表明:人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融治。

(3)看语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到活动的成败。教师的教学语言要准确清楚，精当简炼，生动形象，有启发性。其次，教学语言的

语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。要根据幼儿的年龄特点调整速度。

(4)看操作:看教师放置教学具，操作投影似、录音相等熟练z度。有的还要看在课堂，教师的演示时某某等熟练程度。有的还要看在课堂上，教师的演示时机

位置把握得当，照顾到全体幼儿。课上演示和操作熟练准确，并达到良好效果。

四、评课的注意事项:讲究艺术

①要根据课堂教学特点和班级幼儿实际，实事求是地评价一个活动，切忌带有个人倾向

②要以商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上

③要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈

4要以事实(数据)为根据，增强说服力。

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