如何评课内容
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注意点:评课既要肯定教师的进步，又要出教师活动设计和组织中的问题，并提出改进意见;要平用平等、开放、问答式的评课方式，它既能够使教师自存阐释自己的教学思想，又乐意改进教学中的失误。
二、评好课的前提
1、听课要做到四到”:
“耳到”0蛔邢格鎏XXXXX曰?/p>
“眼到”0蝗险婀鄄煊锥从XXXXX氡硐?教师教态、表情、肢体语言、所用教具
心到”0?咛呷险嫠伎迹咽诳握叩睦斫狻⒏形蚣敖谭ㄓ?ldquo;我”作比较
手到”一-对听到的、看到的、想到的用速记的方式作认真的记录。
2、听课记录什么?
在听课记录中，我们要真实地记录每个环节的时间节点;教师与幼儿的行为;同时还应结合研究的问题和教学目标简要地记录:活动的闪光点一一活动中有哪些好的地方;活动的不足点一一活动中有哪些问题和欠缺，怎样做会更好;自己的思考点一一活动对自己的启示、所引发的深入思考和自己的建议;并分别用不同的记号作标记。
3、评课前拟好提纲
写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这一活动的自我反思情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提纲。
提纲内容;本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么?特色是什么?你的建议是什么?
评课的角度
(一)从内容选择、价值点的确定来评
主题背景下的活动要考虑内容及价值点的确定能有效实现主题目标，非主题背景下的活动则能保证孩子各类经验平衡;内容要具有教育意义，有利于幼儿发展;要切合幼儿年岭阶段特点;要具有集体教学活动的价值
(二)从教学目标的制定和达成来评
活动目标是活动的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量活动的重要依据。
首先，从活动目标制订来看，首要的是要符合课改的理念;其次要具体、明确、体现活动特质;再次要适宜，要符合幼儿年龄实际和学习规律，适合幼儿经验水准，难易适度。其次，要看目标的达成度如何?再次，分析目标达成度高或低的原因究竟是什么?是目标不适宜?是活动设计不恰当?还是活动组织中的偏差
(三)从活动的设计来评
看活动目标是不是明确地体现在每一活动环节中;看活动手段是否都紧密地围绕目标，是否突出重点、突破难点、抓住关键，是否能有效地达成目的看教师对幼儿的原有经验、学习特点是如何把握的?对活动特质和学习重点是如何把握的?活动设计是否符合幼儿的认识规律和学习特点，是否能体现年龄特点;活动设计是否符合活动特质的基本规律，是否能关注幼儿主む活动，使教学能引导幼儿主动而有效地学习
(四)从教育现场的组织情况来评(重点关注师幼互动的情况)
1、看幼儿的行为0?鄄煊锥暗闹鞫院陀行浴?/p>
看幼儿学习的状态一一幼儿是否表现出持续专注而有兴趣的学习状态;
看幼儿学习的过程0挥锥窃跹暗模允裁捶绞窖埃切形囊庖搴驮蚴鞘裁纯从锥暗男XXXXX灰挥锥谘爸杏蟹?ldquo;获得”，是通过什么方式“获得”的，这种“获得＇对幼儿有什么意义。
2、看教师的行为0?鄄旖淌XXXXX?ldquo;教”是怎样为幼儿的“学”服务。
看教师行为对幼儿产生的影响是什么一一教师的教育行为是否对幼儿产生积极而有效的影响，是否有助于幼儿的主动学习和发展，是否体现所倡导的教育理念;
看教师的教育行为是如何关注和支持幼儿主动学习的教师能否把握幼儿的原有经验，引发幼儿的思维活动及与环境的相互作用，能否随时关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应，为他们各自的主动学习及时地提供适宜的支持;看环境的创设和利用能否对不同幼儿的学习有支持作用0挥锥难盎肪呈欠裨毯逃勘辏芊褚⒂锥奈侍庖馐逗突幸庖宓幕疃芊裰XXXXX?内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 次，教学语言的
语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。要根据幼儿的年龄特点调整速度。
(4)看操作:看教师放置教学具，操作投影似、录音相等熟练z度。有的还要看在课堂，教师的演示时某某等熟练程度。有的还要看在课堂上，教师的演示时机
位置把握得当，照顾到全体幼儿。课上演示和操作熟练准确，并达到良好效果。
四、评课的注意事项:讲究艺术
①要根据课堂教学特点和班级幼儿实际，实事求是地评价一个活动，切忌带有个人倾向
②要以商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上
③要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈
4要以事实(数据)为根据，增强说服力。
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