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空中课堂连接家校，天堑变通途。

——复学后语文教学衔接计划

***马某某

隔离病毒不隔爱，不能隔离的，还有学生们对知识的渴望。在新冠肺炎疫情防控这场阻击战中，*_**按照教育部、省教育厅的统一部署，以问题为导向，迅速行动，周密部署，因地制宜、因势利导，“停课不停学”，确保网上教学扎实推进。越是艰难越向前！越是关键时刻，越看担当作为!俗话说“兵贵神速”，XX市各级教育干部放弃假日，迅速集结，奋战在抗“疫”第一线;全市广大教师凝心聚力，中小学采取不同形式开展网上教学工作，取得了明显成效。

网上教学开展以来，XX区教育办各领导十分关注网上教学开展情况，多次听取网上教学工作汇报，深入相关实际、学校调研，现场解决网上教学过程中出现的困难和问题。通过一个多月“空中课堂”的学习，学生的学习成效参差不齐，还存在不少问题，主要有：

1.学生缺乏自律，具体实施难度大。随着网上的“彩色蘑菇”越来越多，学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。

2.经验主义，缺少整体思考。网课教学按照自己的教学经验授课，难保因材施教，部分学生学习成效较低。

作为语文老师，我们怎样才能把复学返校后教学衔接工作做得更好呢？

1.研习课标， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的，重点完成“课后研讨与练习”。按照每一个单元分解出来的复习目标去教学，线上线下衔接教学就不难了。

3.研究教材，寻找衔接点，规划衔接课程

新版教材是语文专家根据课标精心编写的，教师需要深入研究教材，从比较中发现课文特点、学习要求等方面的异同，从而寻线下复习的重点，衔接线上教学的不足。例如四年级下册第九课《短诗三首》，线上教学没有全然扣动孩子们的心弦，线下衔接教学显得尤为重要，主要通过设计新型作业、拓展课外小资料知识，以及结合当前实际掌握本课目标，体味诗歌的意蕴，学会用诗歌表达自己的感情。

4.观察课堂，因人施教，寻找衔接点

线上教学上课学生相同，上课内容同，授课教师相同，学生收获是不同的，并且差距还是很大的，线下情况依然如此。复学开展教学复习学习活动要求老师关注课堂细节，查缺补漏，不能放过一个漏网之鱼。随堂作业更要分类、分批完成，具体情况具体分析，从学生的线上学水.习平和掌握程度思考衔接线下教学。

线上线下教学的衔接的研究不是简单化的教学对接，需要复学后教师在教法、学法以及学生的心理等方面多关注，做好调整，努力给学生构建一个自然过渡的、有效衔接的阶梯。

春满人间，一切都充满勃勃生机，我们已整装待发，期待他们的归来！

2020.3.23

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