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塔尔湖小学线上教学情况调研小结

受疫情影响，学校不能如期开学。疫情期间塔尔湖小学教育教学工作在线上有条不紊的开展着。开学前一周，教导处提前安排课程表时间表，眼保健操和音体美课程全部纳入课程表。其次组织老师们视频会议，转变观念，提高认识。提前学习使用钉钉直播软件，熟悉教材，制定计划。2月20日，全校20个班全部正常开课。两个月期间不间断召开任课教师视频会议，针对线上教学出现的问题，群策群力，积极应对。所以到4月20日，每科的课程进度和线下教学持平，都已上完期中考试部分。按照现在的进度继续，不需要安排周六和暑假加课。

当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校情况制定了如下的开学教学衔接工作：

一、认真开展调研检测

线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。

疫情期间教导处多次召开教研组长会议，落实学生网络学习的情况，包括参与人数和听讲状况。教研组交流听课心得，解决存在问题，研讨学习单某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

3.小组合作，有效帮带。

复学后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发学习动力。

4.课后辅导，培优辅弱。

小学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。

此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航！

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