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《管理会计》课程思政案例

风险管理与底线思维

主讲教师：徐某某

案例来源：常***

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一、课程教学目标

培养学生基本的风险意识，掌握风险管理基本技能，具备风险管理的职业意识和进行风险管理的职业能力。

二、思政育人目标

1．培养社会主义核心价值观：法治、诚信

2．直面风险社会，加强学生的风险意识与安全观教育

3．培养底线思维能力

三、思政育人案例设计及实施过程

风险是客观存在的，我们要发 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 补已经造成的损害，而是专注于消除危害的可能根源。比如为了从源头上切断动物源性传染病，应禁止对野生动物的交易与食用；为了防范微生物泄露、传播风险的发生，应加强生物安全管控；为了防止传染病的大流行，应加强对疫情的检测、预警与应对等。作为大学生个人，应该做到个人层面的风险识别与安全防护。比如疫情期间积极响应学校的号召，居家少出门，做好个人防护等。

4．风险应对时要树立底线思维。所谓底线思维，是指从可能出现的最坏情况出发，调动一切积极因素使事物朝着预期目标发展的一种思维方法。习近平总书记指出，“既要看到有利的一面、又要看到不利的一面。形势有利时，善于看到潜伏着的不利因素，做好应对不利因素的准备；形势不利时，善于把握蕴藏着的转机，坚定扭转不利局面的信心”。大学生应牢筑底线思维，在生活中、工作中守住底线，成为一名合格的大学生。

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