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农村小学生自主学习习惯的培养之路

2020年6月4日，在学校与二小的校际交流活动中，我跟随校领导至教学点观摩交流。当时正是午休时间，原以为学生都应该没有入校，但进入学校后令我吃惊的是一二年级的孩子们竟然都在教室安静的写着作业。

在与教学点老师的交流中知道，一部分学生离家较远，也有部分学生因家长农忙顾不上孩子，致使学生在午休时无法回家，于是教学点的老师便牺牲每天的午休时间来辅导、督促学生完成作业。听到这些时，我不禁被教学点老师们的默默付出而感动，为他们的辛劳点赞。同时，也引起了我的思考，学生在校期间，在老师的辅导和督促下完成了作业，巩固了当天学习的内容，那么学生放学回家后是否能自觉的进行复习？在一二年级的学习中自主学习习惯的培养会不会有所欠缺？

带着这些问题，我就阻碍农村学生自主学习习惯的培养查找了一些相关的资料，并和三年级老师进行了一些交流。农村学生自主学习习惯欠缺的原因主要包括以下几个方面。一是农村学生因父母多半不识字或识字少，对家庭教育不重视，经常出现孩子学习大人玩的现象，使孩子厌学。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 二、改变教师教学方法，培养自主能力

一是在平常的教学中教师要注意指导学生的学习方法，引导学生积极主动的学习，让学生学会获取知识的方法。正如著名教育家陶行知所说：“先生的责任不在教，而在教学生学。”教师的责任不仅要传授知识，而且要教学生如何学习，传授学习方法。二是注重培养学生的独立性和自主性。在课后的学习过程中，留给学生自主学习的时间，通过任务驱动、鼓励表扬、批评教育等方式，让学生逐步形成在没有老师监督的情况下自主学习的习惯。如，独立完成家庭作业和认真检查等。

三、发挥家庭教育作用，营造良好家教氛围

一方面要引起家长对孩子学习情况的重视，给孩子营造一个良好的家庭氛围。家长应给学生树立一个好榜样，不能光靠大声的呵斥孩子去看书，自己坐在电视机前或捧着手机。另一方面家长应给予孩子更多的关注和沟通，观察孩子的学习状况，从老师口中了解孩子的学习情况，及时对学生进行评价、鼓励。

我相信，在我们三小全体教职工的共同努力下，我们农村学校的教育定会取得长足的发展，学生自主学习的能力也会取得进一步收获。

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