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我的特色课堂案例

一、基本信息



教学者

严某某

职称

无

教学年限

1年



单位

老关中学



教学主题

青春舞曲



学科

音乐

年级

八年级

教材版本

人音版



二、案例描述



案例基本描述

（1）案例基本内容

案例名称：《青春舞曲》

教学目标：

感受新疆歌曲的情绪及风格。

了解西部歌王王洛宾的概况及主要作品。

能够用圆润的声音演唱《青春舞曲》

教学基本内容：《青春舞曲》

教学重难点：

1.学会用自然用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2.感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：

(一)导入新课

1.播放《掀起你的盖头来》，老师展示新疆舞蹈。

2.老师设置问题：我跳的舞蹈属于哪个地区?这首歌的名字是什么?

3.学生自由回答，老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，新疆维吾尔族歌舞非常有特色，而且维吾尔族人民有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，而且维吾尔族的服装也很有特点，其中花某某是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。

4.播放视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲，引入新课。

(二)整体感知

1.欣赏《青春舞曲》老师设置问题：这首歌的音乐情绪是什么?节奏特点怎样?

2.学生自由回答，老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符。所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。

3.老师设置问题：演唱形式是怎样的?

4.学生自由回答，老师归纳总结：我们听到的这个版本的青春舞曲是单声部的演唱形式，我们把这种形式叫做齐唱。

(三)学唱歌曲

1.学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。

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(3)学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。

(4)学生完整的、热情的表演。

3.为歌曲创编舞蹈

(1)学生回想出老师之前展示的舞蹈动作或作其他的两三个新疆典型的舞蹈动作。

(2)由老师示范，学生学习舞蹈动作(动脖子、绕手腕、垫步)。

(3)学生根据歌曲的典型节奏型跳舞。

4.将歌曲、乐器和舞蹈融合

(1)老师将学生分为三组：演唱组、舞蹈组、器乐组。三组同学根据音乐分别排练，老师在一旁指导，学生可以加入自己的风格。

(2)学生完整的、热情的表演。师生评价：大家表演得很不错，演唱组的同学演唱的不错，打击乐器组的同学创编能力很强，舞蹈组的同学动作也很美，但是要注意表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛。

(四)课堂小节

这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生

教学方法：示范法，演示法

教学效果：学生能够准备的演唱歌曲《青春舞曲》



实践成效

重点阐释信息技术解决的问题，不超过400字。

阐述需要强化的教学内容的重点内容，或者学生学习过程中遇到的难点内容，进行简单分析；

阐述通过信息技术强化重点和难点的设计、实施情况和实施后的效果；

分析利用信息技术为什么能够达到如此的效果。



教师反思

《青春舞曲》是一首学生非XX悉的歌曲，但怎样让学生在不自觉的学习状态中演唱好这首歌曲，引导学生用饱满富有弹性的声音去唱，感受并表现歌曲不同的音乐效果，是本节课的重点和难点。于某某在设计中用了大家都非XX悉的新疆舞蹈，让学生对新疆有所了解。同时也加深了学生对新缰音乐和服饰的印象。在教唱过程中，让学生去模仿，体会歌曲的情绪，接着引导学生用速度的变化来表现丰富多彩的青春。鼓励学生用最美的音乐来表现歌曲。另一方面还给学生提供舞台，鼓励学生能大胆自信的参与音乐创作。





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