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XX为明国际学校教师培养、使用条例

随着我校青年教师不断壮大，青年教师的培养已经成为我校的工作重心之一，青年教师是教师队伍的生力军，是学校的希望和未来。但是，在课程改革全面实施的今天，青年教师面临多重挑战和巨大困难。因为经验不足，教育水平和教学能力偏低，缺乏研究意识，反思能力弱，自我学习提高的意识和能力低，他们的成长与发展亟待关注。

这一问题在我校显得尤为突出。近年来，由于师资流动频繁，我校每年都会聘任一批青年教师，以保证正常的教育教学。但是，聘任的这一部分教师虽然学历水平较高，但是年纪轻，资历浅；教学经验不足，流动性大，很不稳定，给学校的教育教学管理带来很大的难度。故特制定本条例。

一、培养目标

从教师专业发展的需求出发，研究青年教师成长发展的轨迹，关怀青年教师的成长，充分利用好“流程再造”的契机，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，促进青年教师的专业发展，为学校培养稳定、团结、战斗力强的教师队伍。

1、研究青年教师成长的特点，帮助他们尽快熟练运用基本的教育教学理论和教学方法，提高解决实际问题的能力，促使青年教师迅速成长并逐渐走向成熟。

2、总结提炼培训青年教师的经验，提高管理者和骨干教师的指导能力，并形成班级、级部、学校的指导策略。

3、借助青年教师的培养，提高全校教师的整体素质，培养一支高素质的师资队伍，保证学校的办学质量。

二、培养内容

1、培养青年教师以下几方面的教学能力：

　 (1)钻研新课标，分析处理教材的能力；

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

(3)课堂组织调控能力；

　　(4)分层辅导学生的能力；

　　(5)命题和分析试卷的能力；

　　(6)撰写教学和论文的能力；

　　(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

2、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

　　(1)班级组织管理能力；

　　(2)组织集体活动的能力；

　　(3)主持班会的能力；

　　(4)家访的能力；

　　(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；

　　(6)制订班级和总结班级工作的能力；

　　(7)撰写教育教学论文的能力。

三、培养措施和使用

（一）新教师培养目标和措施

1、目标：

新教师（新分配进校的教师）依据总体目标“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并担任德育岗位定点老师，熟悉班主任的常规工作，配合班主任搞好班级管理。

2、措施：

（1）暑假开学前学校组织教育、教学岗前培训。

（2）新教师“初为人师”学年初学校召开“迎XX”进行上岗动员。

（3）由教导处安排经验丰富的班主任与新教师结对，发挥骨干帮教作用。 （4）开学第一、二周组织教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。

（5）过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。

（6）教导处牵头，由教研组负责组内骨干教师与新教师结对发挥骨干教师帮教作用。

（7）采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，资料讲义同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。

（8） 期中教研组内新教师上一次“汇报课”。

（9）教导处、科研督导处定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。

（二）教龄在三年内的青年教师培养目标和措施 ???

1、目标： ????

教龄在三年内的青年教师，依据总体目标“二年过关达标，三年成熟”的要求，总结经验，加强对 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 工作，开展好各种活动，积极争创优秀班集体、争当优秀班主任；

（6）每学期至少上好一节主题班会公开课，不断积累经验，理论联系实际，认真撰写德育论文；

（7）科研督导处采取各种有效手段培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织一些青年教师开展一些微型科研课题，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学个案，开展调查研究和行动研究等。二是提倡青年教师写教学反思和教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教育教学理论会运用，教育教学专题会研究，教育教学经验会总结，教育教学模式会提炼，教育教学观摩会评价，教育教学风格会创造。

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