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XX区学科带头人带徒指导暨中小学青年教师三年培养工作计划

一、指导思想：

以《XX省关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指导，遵循青年教师成长规律，充分发挥区学科带头人的示范、指导、引领等作用，着力推进我区青年教师队伍建设，鼓励青年教师脱颖而出，通过三年时间，努力培养一支勇于实践、锐意进取、具有较强教育教学管理能力的青年骨干教师队伍。

二、培养目标

（一）强化课堂教学能力提高。

能积极更新教育理念，不断熟练教学业务，优化教学过程，课堂教学水平不断提高，在各级各类青年教师课堂教学展示、评比中表现优秀。

强化教育科研能力提高。

能主动阅读教育教学书籍，积极参加教育教学研究，在教育教学改革中能勇于开拓，大胆实践，善于反思，三年内至少有1篇质量较高的学科论文或研究报告。

三、培养措施

（一）确定青年骨干教师培养名单

根据近几年我区青年教师发展状况，经各学科教研员推荐，确定85名青年骨干教师培养对象（名单见附件）。

（二）建立“师徒结对”指导机制

充分发挥我区第六届学科带头人的传、帮、带作用，为青年骨干教师培养人选配备指导教师，与青年教师签订“师徒结对”协议（2018年至2021年），加强对青年骨干教师培养人选的日常业务指导，推荐并指导培养人选参加各级各类评比、展示活动。

1.导师要切实履行区学科带头人带徒工作职责，通过“实地指导”与“网上指导”相结合的方式，对青年教师进行“三个一”指导：每学期为徒弟至少上1节示范课；每学期对徒弟至少进行1次磨课研课指导，通过“一课多磨”，帮徒弟打磨出一节精品课；每学年对徒弟进行1次论文（或课题）点评指导。

2.青年教师要虚心好学，利用电话、网络与导师建立经常性联系，积极主动地向师傅请教，每学期听师傅课至少1节，并撰写听课心得；每学期在师傅指导下磨课研课至少1次，并积极争取机会参加教学比武、公开课等；每学年写1篇教学论文，并主动参与课题研究。

3.根据“师徒结对”工作实绩和青年教师发展成效，每年由XX区教师进修学校对学科带头人的带徒指导工作进行考核评价。

（三）举行青年骨干教师高级研修活动

三年内至少组织1次青年骨干教师培养人选参加省内外培训学习，通过观名校、听名师，了解并掌握先进的教育理论、教育思想、教育方法和教学手段，把握相关学科领域最新动态。

（四）参加各学科“青研社”和各类教学比武活动

区教师进修学校、教研室将定期举行青年教师比武活动，每位青年骨干教师培养人选在培养周某某，要刻苦历练，努力形成阶段性特色成果，积极参加各学科“青研社”活动，在各级各类评比、展示活动中积极展示自己的阶段性发展成果。

四、保障措施

（一）加强领导。

青年教师培养是一项系统工程，各单位要高度重视，安排专人负责，各校要合理安排培养对象的工作，使青年骨干教师培养人选有较充足的时间、空间进行思考、实践，为其创造良好的人才成长环境，确保各项工作落到实处。

（二）明确责任。

区学科带头人要根据计划，明确任务，落实责任，主动配合，形成合力，认真落实各项指导工作。每位青年骨干教师培养人选要依据本人实际情况，制订个人自主发展规划，并按计划落实自我培养目标。区教研室、教师进修学校要结合工作实际，积极为青年骨干教师培养人选搭建学习、交流、展示平台，积极组织或选派青年骨干教师培养人选参加各类教学展示、评比、培训活动，促进青年教师专业成长。

附件1：学科带头人与青年教师“师徒结对”名单

附件2：学科带头人与青年教师“师徒结对”协议书

附件3：学科带头人与青年教师“师徒结对”记录表

XX区教师进修学校

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时 间

地 点

内容

级别

执教类型





































































































注：由指导对象与导师共同填写

表6：

指导对象教学论文（课题）点评记录

题目





获奖或

发表

情况





导师

审阅

意见

（可附电子稿，或手写稿，或照片，修改点评部分用红色）



注：由指导对象与导师共同填写

表7：

导师带徒结对培养总结



注：由导师填写

表8：

青年教师个人成长总结



注：由青年教师填写

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