以下为《《大班个别化学习环境创设》》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《大班个别化学习环境创设》

***??康某某

陈某某先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”如今我们的老师也认识到个别化环境的创设已成为班级环境创设的主要内容之一。

然而，我们在个别化学习环境的创设中存在着固定多、变化少；教师意志体现多，幼儿意志体现少；欣赏的多，探索的少等问题。为此，我们一线老师努力尝试，通过反复的思考与实践，让个别化学习环境真正为幼儿服务，促进幼儿有效的学习。以下从几个方面来谈谈我们的做法。

一、隔断巧妙化

在区域活动实践中，我们发现孩子间总是多多少少有干扰，因为个别化学习需要一个相对封闭、安静、不受干扰的环境，当孩子都挤在一处时，不仅容易发生摩擦，而且也会影响同伴不能专注学习，所以当活动中孩子意识到在一起不方便时，我们立即商量如何隔断。我们用桌子、柜子、隔板等物体将活动区域划分为若干个小区域，让孩子有选择的余地的同时，更能在自己选择的区域专注地游戏。我们还就地取材，利用百宝箱、材料柜等，在幼儿区域活动时移动位置作为区域与区域间的隔断。我们还创造了一些功能性的隔断，如在板上张贴操作步骤等，让幼儿能依照步骤图有目的的操作材料。我们还做到了隔断的充分利用，对于竖立的隔断，我们充分的利用起来，在每一面都根据需要摆放上示意图、作品展示等，节约空间的同时，也让充分挖掘了价值。在做到巧妙隔断的同时，我们也意识到关注隔断的美观和精致，给隔断贴上统一风格的花边，给隔断进行简单镂装饰，让教室的环境变得美丽起来。

二、呈现多样化

呈现幼儿的作品，能使幼儿受到鼓舞，同时通过作品的展出又能起到相互促进的互动作用。在美术区设置的展览角，作品展示墙，幼儿把自己喜欢的作品张贴在上面，展览桌，供幼儿摆放作品，相互欣赏，除了设置幼儿活动的作品，也放置着可供欣赏的作品，这样既有利于个别能力弱的幼儿在模仿成品的基础上进行创造，也能较清晰地引导幼儿设计新的物品。

展示方式我们也有自己的小创意，如：网状展示板，用夹子夹着作品；相框展示，不仅能展示绘画作品，还能自己来装饰相框；空中展示，将一些优秀的作品悬挂在教室里，增加幼儿的自豪感。

还比如利用各种环境（墙壁、屏风、架子、纸箱）展示幼儿的作品，激发幼儿愿意求异创作的欲望。屏风上放上京剧脸谱，既美观又有京剧脸谱的示范；纸箱上铺的幼儿自己编织的桌布；小动物的家里放满了幼儿自己折的各种小动物；“百宝箱”也是由孩子们自己拓印、线画、色块装饰等进行包装等，让孩子参与到了环境的装饰中来。幼儿大胆利用废旧纸盘纸杯装饰或制作成形态各异的小动物，有狮子、小鱼等。“创意架”上全是幼儿的创造。用多种废旧材料装饰的镜框，无不透露出幼儿思维的新奇。

三、材料多元化

1、丰富多彩、难易适度的材料保证幼儿活动的质量。

如：美工区，我们和幼儿一起收集了丰富的绘画工具有：纸、笔、油画棒、颜料等；纸工、泥工工具有：剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等；还投放了一些辅助工具。如：棉签、毛线、麻线、各种纸、布；还有废旧材料，如：吸管、水果网、木条、泡沫板等，用于自创作品。这些丰富的材料让幼儿更感兴趣。

再如：结构区的创设：

（一）废旧物作为辅助材料

大班的孩子对于替代物的意识逐渐在加强，他们在完成一个大的场景的拼搭时，常常需要加入一些辅助物或者替代物，如在拼搭动物园的场景时，他们想要搭建一幢房子作为游客休息区，但是用结构玩具搭出来的房子不够壮观，因此他们就会找出各种形状的纸板图形来拼搭。这样，这些废旧物就成了他们的宝贝。

(二）?丰富多样的拼搭玩具

我们提供了品种多样的玩具，有雪花片、圆环等等，这样孩子在拼搭中就能锻炼各种技能：拼、搭、插 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动物若干，让幼儿摆一摆、编一编，或是将图片与文字配对等，使幼儿在操作中积累相关的阅读经验：其次，配备笔和纸张，以鼓励幼儿将阅读活动拓展到绘画、书写活动中，进行故事的续编、仿偏、创编或自制图书；再次，提供幼儿复述故事用的头饰和场景，吸引幼儿看看、讲讲、记记。

故事表演（纸偶剧场）：主题内的故事幼儿比较熟悉，将故事中涉及到的可操作的材料做成纸偶，让孩子可以边讲故事边操作。

此外，修补区可以提供一些修补图书的剪刀、透明胶、双面胶等，便于幼儿及时修补破损的页面。

总之，我们的个别化学习环境要以幼儿的发展为本，尊重幼儿的兴趣与需要，并根据幼儿的游戏情况不断加以调整与优化，使之促进幼儿的发展。

?

?

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 幼儿园教师寒假学习心得体会
2. 幼儿园幼儿周计划反馈
3. “幼儿园的环境创设”这一专题具体包括以下五个方面的内容:幼儿园环境创设及其意义，主要涉及幼儿园环境的
4. 大班主题班会活动：我身边为我服务的人
5. 个人专题研究计划改
6. 幼儿园材料打印模板
7. 3-6岁儿童与发展指南目标结构框架图
8. 叶子宝宝小班美术教案
9. 小四班级环境创设方案
10. 幼儿园中班学期总结
11. 幼儿园环境创设计划
12. 第九章-幼儿园班级管理与环境创设 (1) (1)
13. 2、《指南》新认知
14. 幼儿园基于儿童视角的环境创设 ——筑起孩子与环境之间的桥梁专题小结
15. 幼儿园小班教师个人工作计划
16. 2019学年下学期中三班环境布置方案
17. 幼儿园小三班班务总结
18. 幼儿园班级环境创设实施方案
19. 幼儿园环境创设总结
20. 大(3)班安全工作总结

以上为《《大班个别化学习环境创设》》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。