以下为《教师档案袋评价》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教师档案袋评价

评价内涵

随着我国教育改革的深入与发展，传统教师评价受到了空前的挑战，发展性教师评价理念逐渐深入民心。传统的奖惩性教师评价制度特别注重甄别和选拔的功能，它以奖励和惩处为最终目的，通过对教师过去和当前工作表现的评价，做出评优、晋级、聘用、调动等决定。这种教师评价往往把评价作为奖励、表扬或处罚教师的一种手段，通过评价，来考核教师是否履行了作为教师应履行的职责，教师的工作表现是否与学校要求相一致，并依此来判断教师是否具备奖励或惩罚的条件。这种教师评价，关心的是评价的最终结果，强调的是学校目标的实现和对教师的管理以及领导者的权威。它忽视了教师的主体性及情感需要，必然影响教师以坦诚的态度积极参与其中，而且时常会引起部分教师的不满甚至抵制，有时还会影响人际关系和谐发展，从而影响教育教学质量以及学校的整体发展。

而发展性教师评价是以促进教师专业发展为目的，强调教师要不断对自己的教育教学进行反思、总结与改进，它不仅关注教师的过去成绩，更关注教师未来的发展，根据教师过去的工作表现，帮助教师确定个人未来发展目标，为教师指明未来发展方向。

“教师档案袋评价”又称“教学档案袋评价（evaluating teachers by teaching portfolio）”或“教师成长记录册评价”，是反应记录教师重要成长成果的方式。依据教师档案袋的性质，一般可以把它分为过程性教师档案袋、结果性教师档案袋和展示性教师档案三种类型。这种评价兴起于美国并在美国得到广泛推广和应用，超越了传统的测验测量、课堂听课的评价模式，充分体现了新的发展性教师评价理念，使教师评价更真实、更全面，有助于展现和提高教师教育教学能力，促进教师专业发展。教师评价是教育评价的重要组成部分，也是关系到目前我国新课程改革成功与否的关键。美国教师档案袋评价是以促进教师专业发展为目的的发展性评价，这正是我国新课程改革所追求的教师评价理念。虽然国情不同，但它却给我国的教师评价改革以很

大的启示。

评价内容

国内外学者们对档案袋类型的的看法至今还不一致，但他们根据不同的分类标准对其进行了不同的分类，这说明档案袋评价具有极大的灵活性。同时，这种分类的灵活性也为教育工作者根据不同目的设计和应用档案袋提供了参考及借鉴。在这里，笔者将档案袋评价归纳为四种类型，详述如下：

1.学习型档案袋。学习型档案袋是教师工作个性化的学习证据集，它赋予教师自我开发、自我评定的权利。其内容主要包括能说明教师业务学习、教育教学取得的成就与进步以及在教学和学习过程中存在的不足等信息，也包括对上述信息的反思等。其目的是为教师提供一个学习、探究、反思教学的一个空间，促进教师个人的学习和发展。

表 1 学习型档案袋包括

●最高学历证书、学位证书

●通过努力获得的其它证书（鼓励教师多方面学习）

●参加过的培训

●获得过的奖项

●教学中的创新

●教学中最新的尝试（长处与不足）

●写过的关于教学的论文及研究

●教学反思

2.过程型档案袋

过程型档案袋旨在反映教师在一定时期内的教学绩效情况，从而

达到认识评价该教师在这段时期内在某一方面或几个方面（一个或几个领域）的发展情况。这种档案袋主要收集教师不同时间段的个人表现的材料，不仅要有最得意的作品，而且还要有最初状态的作品和不太成熟的作品，这样可以了解教师成长的轨迹。

表 2教学档案袋包括类型

●课程计划 （标明不同策略部分）

●单元计划

●教学活动图片

●上课录像

●学生作业

●学生表现的照片

●对不同学生施教的不同方法

●案例研究

●行动研究计划

●课程计划与教师个体课程计划的关系说明

●学生计划 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 术的支撑。例如教学录像、图片、照片等实物的获取需要一定的设备和技术，需要学校的支持，给予教师相关的技术培训和提供设备，这对于偏远地经济条件差没有相关条件和设备的学校就有所困难。所以采用档案袋评价方式要结合学校条件量力而行，

因地制宜，创造出适合自己的档案袋制作方式，不能盲目跟风。

（4）教师档案袋评价难度高。承认教师的差异，尊重教师的个性也就意味着评价的难度将会提升。我们可以对教师档案袋外在形式作统一规定，但对其内容不能用一把尺子来衡量，评价起来较为棘手，评价标准难以确定；如何认定创建者符合标准等都需要考查。一旦评价有失公平，将会挫伤教师的积极性，使其对教师档案袋评价方式产生

不信任感。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《教师档案袋评价》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。