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对于初中语文教材设计的理解

中文六班 葛某某 ***25

作为一名希望毕业能够成为老师的我，在三月份的教资考试中也是顺利通过了笔试考试，在准备面试的过程中，也是阅读了一下初中教材，觉得它的内容设计、选材、排版都并非随意编排，而是有着它独特的设计。

我主要是针对初中的语文教材进行了分析，新课标对于语文这门学科提出了语文素养这一核心要素，它的出现为教材编写和语文教学提供了更高的视野。新教材着力于培养学生最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，包括语言积累与运用、思维能力发展等;同时，重视优秀文化对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。

在部编版的教科书中，比较重视学生语言的积累和运用。在教读课文后设置了“积累与拓展”栏目，通过品味语句、积累文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

不仅如此，新版教科书延续了统编教科书严谨、科学的编写风格，调动各方面力量，精细打磨教材，使新版教科书呈现出崭新的风貌。教材编者、责任编辑严把质量关，从文本选择、导读转撰写、练习拟制、活动设计、插图绘制，到推敲语言、规范注释、统一体例，从宏观到微观，都锱铢必较，不放过任何一个修正完善的机会。比如，每篇课文的注释①，涉及课文出处、作者介绍、文题解释等内容，孰先孰后，教科书编者制定了详细的规范，规定了统一的格式、出处，力求最权威注本;作者生卒年、籍贯、评价等，均依据《辞海》《中国大百科全书》等权威工具书做注。

由此可见，教材内容的编排也是需要符合学生学情状况，循序渐进的，同样，它的编排对于语文教师在进行教课过程中也有着重要的意义，作为语文教师应当将教材读懂，吃透，才能成为一名优秀的语文教师。

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