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文本体裁

水平维度

水平一

水平二

水平三

水平四





字词句掌握程度

1.能熟练使用字典、词典，运用多种检字方法独立识字

1.能熟练使用常用的字典、词典或借助注释解释生词的基本意思；2.能凭借语感，结合具体语境理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感。

1.阅读有一定难度的文本时，能借助已有的语言知识和语感，结合具体语境分辨词语语义和情感上的细微差别；2.能凭借言语实践活动的既有经验推断结构比较复杂的语句的意思，能体味重要语句在语言环境中的意义和作用。

1.能准确理解所读文本中语句的意思；2.能通过比较，体会重要语句在语言环境中的意义和作用，清楚地说出自己的理解；3.能理解比较复杂语句之间的逻辑关系，解释一段话之间的内在逻辑联系。

















实用类文本（记叙类、说明类、论说类、连续性和非连续性文本）

信息提取

阅读记叙类、说明类文本：1.能提取文本的主要信息，复述、转述、概括文本的主要内容；

1.阅读多个文本能将其中的信息归类、比较和概括；2.阅读常见的连续性和非连续性实用类文本：能完整提取文本信息，能区分主要信息和次要信息，并准确概括主要信息：

1.阅读比较复杂的连续性和非连续性实用类文本：能在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，并利用文本中的相关信息解决问题：

1.阅读多个文本：能根据特定的任务和需要，快速地从多种媒介中获取筛选有价值的信息，概括要点，写出提要和评论：





理解闸释

2.能把握文本的观点和情感倾向；3.能理清作者思路，借助图标等描述文本各部分内容之间的联系；

1.阅读论说类文本：能区分事实和观点，发现观点与材料之间的逻辑关系，概括和提炼文本的思想观点；2.阅读多个文本：发现这些文本在内容、观点、情感倾向、材料组织与使用等方面的异同；

1.阅读比较复杂的连续性和非连续性实用类文本：能分析、说明复杂文本中可能存在的观点与材料之间的多种关系；

1.阅读多个文本：能够进行比较阅读，对从多个文本中获得的信息进行归类、比较和概括，用简洁的语言概括其关键的共同信息；2.阅读比较复杂的连续性和非连续性的实用类文本：能分析、说明观点与材料之间的关系，









3.阅读常见的连续性和非连续性实用类文本：能利用文本信息作出合理推断，将阅读中获得的事实信息用于分析、解释新问题



就文本的内容或形式提出质疑，并能找出相关证据支持自己的观点：





推断探究

4.能利用文本中的信息解决实际问题。

1.能对文章阐述的观点作出有依据的评论：2.尝试提出需要深入探究的问题

1.阅读比较复杂的连续性和非连续性实用类文本：能就文本的内容和形式提出质疑，并能主动查找相关资料支持自己的观点。

1.阅读多个文本：能比较其异同，围绕某一方面的问题进行专题探讨，形成自己的观点：2.阅读比较复杂的连续性和非连续性的实用类文本：能用文本中提供的事实、观点、程序、方法和策略等解决学习和生活实际中遇到的具体问题。



文学类文本（文言文、外国文学、文

整体感知

1.能展开合理的联想和想象，感受作品中的形象，整体把握作品的思想和情感；2.能通过朗诵传达自己对作品的理解和感受。

1.能展开较为丰富的联想和想象，获得对语言和文学形象的直觉体验；2.能通过朗读、朗诵等方式感受作品中的形象，整体把握作品的思想和情感；3.能运用口头和书面

1.能从多个角度理解文本内容，能具体描述自己阅读时的感受和体验、联想和想象；2.能阐释文学作品的主题、想象、思想内涵和情感：3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 蕴含的思想和情感，继承其中蕴含的优秀传统文化；4.阅读外国作品，能有意识地比较中外文化的异同，理解其文化特点，吸收先进文化的精神营养

1.能鉴赏作品的语言和表现方法，能解释文学文本中隐喻、反讽、典故等所表达的意思，准确理解作者的情感倾向；

2.能从不同的角度比较不同研究者对同意文学作品的不同阐释，提出自己的观点，并联系作品的具体内容阐释自己的依据：

3.阅读古代或外国的文学作品，能有意识地将作品置于特定的历史和文化环境中，分析作品所塑造的形象，鉴赏作品的语言，探寻作者的创作意图，判别作品所蕴含的文化观念和意识，评价其积极意义和历史局限，继承优秀传统文化，吸收先进文化的精神营养。





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