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【案例分析】

掌握正确阅读图书的方法

教师：王某某

一、个案基本情况分析

想想小朋友是我们班口语表达能力较好，能运用合适的词句表达自己的意思，但对图书阅读不感兴趣，基本不选择看书活动。

二、观察实录

今天早上，他来的很早，擦好小椅子后来到图书区，从书架上随意地拿起了一本《我不跟你走》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。”接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。看到其他小朋友都在很认真地看书，想想又主动去 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 讲这个故事。这是想想小朋友唯一一次看这么久的图书。 三、分析与思考 ?

继续丰富班级图书区书本，及时更新、扩大图书的数量和范围。鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述自己带来的图书。培养幼儿对阅读图书的兴趣。我们应当让孩子在自由而愉快的阅读中享受高尚的精神生活。因此,为幼儿创设良好的阅读环境和宽松的氛围是我们教师的责任。从小对幼儿进行早期阅读的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,可以为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。

二0二一年六月十五日

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