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案例：接下来干什么？

上海浦东金童幼儿园 马某某一、观察对象：

小班（姚某某）

二、观察实录：

（一）早晨来园姚某某：（跟外婆再见后）“老师，现在我们去干吗呀？”师：“现在是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。”姚某某：“那玩好游戏又去干吗呢？”师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。”姚某某听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。

（二）中午吃饭、睡觉时间

地点：在盥洗间洗好手时间：中午吃饭、睡觉时间姚某某：“老师，我们现在要去干什么？”师：“我们现在要去洗手吃饭 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为他对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。

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