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　　观察时间：2021年10月25日

　　观察地点：小三班教室

　　观察幼儿：扈彭某某

　　观察实录：

　　午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见扈彭某某等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有扈彭一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“扈彭，加油呀，需要我帮忙吗？”扈彭看了我一眼，不予理睬。过了几分钟，另外几位小朋友也出去了，剩下扈彭小朋友，还在偶尔发呆偶尔继续吃，我再次催促：“你看只有你一个人了，我也要走了，快点呀” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 彭较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。

　　三、“潜移默化”策略

　　经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。

　　其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子必须会有变化，会成长得十分好。

　　我们期盼着扈彭的变化，相信她必定会有进步。

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