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二年二班数学期末质量分析

2021——2022学年度第一学期 胡某某

本次期末检测是以口试的方式进行的，分三大部分：概念、口算和解决问题，现对本次检测作以下分析：

成绩概况分析：

成绩列表

班级

优秀率

及格率



2.2

概念

口算

解决问题

 概念

口算

解决问题





77.7%

84.4%

86.7%

100%

100%

97.8%



二、主要优势及原因

（一）口算速度较快

主要原因：每一天都利用数学课前两分钟的时间进行口算练习，课后看护时间也经常练习口算速度，通过计时比赛，课后看算式说得数等方法，鼓励学生提高口算速度。在平时计时口算练习中，前五名也会经常发些小奖品，给予鼓励。

对乘法口诀的背诵，也利用多种方式进行检查，抽查，正背，倒背，打乱顺序对对子等，学生积极性很高，因此口算速度和正确率较好。

（二）解决问题较灵活

解决问题的优秀率是86.7%，学生能根据已有信息，灵活解决问题。平日教学时，先出示情境，让学生寻找所有的已知条件，再根据已知条件自己提出数学问题，再解决学生所提有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 当中，口算是学生容易得分的题，在平时练习过程中，不仅要让学生计时快速的做完计算题，还要保证计算的准确性。帮助学生养成良好的认真检查的好习惯。

（二）做好变式练习。

对于有的题型，书上是如果是以填空题的形式出现，那么老师就应该想到它还可能出什么题型，不能只按照书上的题来教学生，要想让学生的思维灵活起来，就应该让学生接触更多的题型，对于好学生， 就应该让他们吃饱，让他们的能力得以发挥，激发他们学习数学的兴趣，对于学困生，先让他们把书本上的知识弄明白了，在能力允许的条件下，适当拓展，分层教学才好。

（三）研读教参，把握重难点

老师在教学中，要研读教材，教参，把握重难点，将知识准备的教给学生。还要研究学生的学段教学目标，设计适合学生年龄特点的教学环节，不要将知识教难，也不要该教的没教。老师心中要有数。

（四）做好学困生转化工作。

对个别学困生要明确他们的问题所在，有针对性的进行辅导，不放弃，不抛弃。发挥小组长或同桌的作用，帮助学困生过关基础，争取最大的进步。

2022.1.13

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