爱莲说教案设计

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爱莲说教案

课题

《爱莲说》

课时

1课时

课型

新授课

教学目标

1.知识与能力：

了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀；

学习本文托物言志和衬托的手法。

2.过程与方法：

通过诵读，品味关键词语；

把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;

提高鉴赏古文的能力。

3.情感态度与价值观：

学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

教学重难点

重点：学习本文托物言志和衬托的手法。

难点：学习作者洁身自好的生活态度。

教学方法

讲授法、提问法、讨论法、合作探究法等。

预习要求

根据课文下方注释与工具书解决生字词与特殊句式，基本了解文章大意，并把自己认为重要的地方在原文中进行标注。

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学反思

一、导入

1.用白居易《池某某》，这首描写XX的诗来导入课文；

2.播放XX的图片。

1.引导学生看幻灯片上的诗，提问：“同学们，正式进入课文之前有没有读过白居易的这首《池某某》呢？大家知道这首诗主要描写了什么吗？”

2.播放XX的图片，同时导入课文：“对了，这首诗就是在描写XX。今天我们要学习的这篇文言文同样与XX有关，接下来就让我们一同走进北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》。”

学生回答“XX”。

使用图片+诗词导入的模式，可以以“XX”为连接点，激发学生兴趣的同时增加诗词积累，不失为一种快速有效的导入方式。

二、检查预习，整体感知

1.提问学生对课文中字词句的疑点，针对学生提出的问题对课文中的字词句进行讲解；

2.让学生齐某某，明确正确发音；

3.提问学生文章大意。

1.先让学生间相互交流，再针对学生疑点讲解；

2.范某某，正音；

3.随机点一位学生概括文章大意，若有不足之处则进行补充。

1.与身边同学交流，说出疑点；

2.齐某某

3.概括文章大意。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。后鲜有闻”“予谓菊，花之隐逸者也。”

对XX：“自李某某，世人甚爱XX。”“宜乎众矣”“XX，花之富贵者也。”

对XX：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” “同予者何人”“莲，花之君子者也。”

在找出原文后尝试跟着老师的思路对三种花分别做总结，其中要特别重视XX的特点。

3.在深度理解全文的基础上明确作者“衬托”“托物言志”的手法。在教师点拨后完善自己的答案并做好笔记。

1.教师要善于引导，并在这一过程中不能全凭自己单方面的“输出”，要让学生做课堂的主人。

2.分小组让学生讨论、回答问题是一种非常不错的方法，可以提高学生的合作探究精神、优劣互补，也可以让学生主动学习，达到提升学生思考能力的目的。

3.在提问过程中要留意学生的答案，如果答错了，要思考为什么学生会答错，找出问题，并尝试解决。

4.知人论世。

四、拓展

1. 明确“托物言志”与“托物寓意”之不同；

2. 思考题：“联想生活中的其它植物，思考其中蕴含的意味”。

1.联系之前学过的课文进行讲解分析，回顾旧知识，强化新知识，点出“言志”“寓意”的不同是重点；

2.给学生思考时间，然后请同学分享，如果学生害羞就自己先示范。

1.理解“托物言志”与“托物寓意”之不同，必要时可做笔记；

2.思考并回答。

要加强课文与生活的联系。

五、小结与作业

1.用提问的方式作结：“通过本节课你学到了什么？”

2.作业：背诵全文；模仿《爱莲说》写一篇小短文，表达对某种植物的喜爱以及它寄托了你怎样的思想感情。

1.问：“通过本节课你学到了什么？”了解学生学习状况，如果学生答偏，则再次强调本节课的重点。

2.布置课后作业。

1.回答问题；

2.完成作业。

创新学生将“输入”转化为“输出”的方式。

板书

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